
习近平总书记在报告中指出,“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强”。文化对于国家的兴旺、民族的发展具有重大作用。
在教育部《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,在提出艺术课程的课时占比9%~11%的同时,还研制了学业质量标准,对每个阶段的艺术教育提出了具体要求。艺术素质教育对于促进学生全面发展具有不可代替的作用,对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远意义。
本着“美育人生”的理念,积极落实双减政策,延续性开展“中国画教学课”,培养学生的兴趣爱好,增长知识、提高技能,丰富学生的课余文化生活。孩子们和艺术家零距离互动,感受中国传统水墨绘画之美,这也进一步提升了孩子们对国画、书法的浓厚兴趣,对我国传统国粹有了更加深入的了解和喜爱。
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,坚持艺术教育渗透专业,把美育和专业融入在课堂教学中,激发学生的艺术创作灵感,让学生在美的氛围中潜移默化自身的艺术和人文修养。
今天在我们曲江第二小学的国画精品课上,我们认识了明四家之一——沈周,欣赏了沈周先生的代表作品《庐山高图》,并变临学习了沈周的山水作品。















明四家之沈周先生

明四家(吴门四家)是指中国画史上沈周、文徵明、唐伯虎、仇英四位明代画家,他们以新颖的绘画风貌和杰出的艺术成就而称誉画坛。其画风曾左右一时,成为当时画坛的中心力量与典型代表。四人中沈周、文徵明都擅长画山水,上承山水画的传统,唐伯虎山水、人物都很擅长,他以南宋院体为法,仇英以工笔人物、青绿山水见称。他们各有所长,先后齐名。但除沈周、文徵明有师承关系外,唐伯虎、仇英各有内格。因此明四家只是明代四位成就很高、具有不同风格的大家,而并非一个画派之称。

沈周(1427—1509),字启南,号石田、白石翁、玉田生、有竹居主人,明代绘画大师,吴门画派的创始人,明四家之一,长洲(今江苏苏州)人。生于明宣德二年,卒于明正德四年,享年八十二岁(虚八十三岁)。传世作品有《庐山高图》、《秋林话旧图》、《沧州趣图》。著有《石田集》、《客座新闻》等。
沈周代表作品《庐山高图》

沈周代表作品《庐山高图》

我们先来画作品的前景。我们先勾勒出山石的轮廓,再用干一些的笔触丰富山石的纹理细节。之后我们在山石上画出五棵树木,用稍深一点的墨色点出树叶。最后,我们在山石之间画出房屋楼阁。我们作品的前景就完成了。

我们再来画作品的中景。中景大面积留白,人物和建筑点缀其间。

最后我们来画远景,远处高山巍峨,山顶坐落着尖顶的高塔和气派的房屋。

我们用浓墨点苔点叶,使画面更加丰富细腻。

最后,我们用淡墨、赭石、花青,染房屋树木,远山近石。我们的变临沈周山水册页的作品就完成了。

第一步 先用淡墨勾勒出房屋树木的外轮廓 然后添加屋顶的砖瓦茅草

第二步 先用淡墨勾勒出树干 然后再用浓墨点出叶子 分出前后浓淡

第三步 用花青加淡墨染房顶 以及部分树叶 然后用三绿加淡漠染叶子以及地面

第四步 用淡淡的赭石涂背景 调整叶子的疏密 调整画面 添加细节
沈周注重表现自然景观的气韵和主观情感,追求意境的抒发而非拘泥于形态的写实。他运用墨色和笔墨的变化来表现自然景物的变幻与变化,使观者可以感受到山水的情绪与意境。

沈周擅长运用线条和画面的布局来表达山水的美感。他常常采用点、线、面的组合,构建出独特而具有张力的画面结构。他善于运用留白的技巧,通过空间的处理和画面的布局,使观者在欣赏作品时能够感受到自然景物的广阔与深邃。

墨是沈周作品中最重要的表现手段之一。他运用墨色的浓淡变化,通过墨水在纸上的扩散和渗透,表现山石的质地和光影的变化。他善于运用干、湿笔墨的对比,通过墨的浓重或淡薄来营造出山水的恢弘与空灵之感。






曲江二小国画课堂部分学生作品欣赏:

曲江二小国画课堂部分学生作品欣赏

曲江二小国画课堂部分学生作品欣赏

曲江二小国画课堂部分学生作品欣赏

曲江二小部分学生作品欣赏

曲江二小国画课堂部分学生作品欣赏

曲江二小国画课堂部分学生作品欣赏
曲江第二小学 二年级19班 王子如意
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同学们笔下的作品,充分展现出同学们的审美趣味,里面蕴含着同学们对古人山水作品的理解、对生活的观察、对美好自然风光的向往,又饱含童心童趣,以天真烂漫的孩童视野来展现古朴的山水画名作。


望同学们再接再厉,爱上国画,爱上中国传统文化,感受美、鉴赏美、创造美,在社团课中激发同学们对艺术的热情和兴趣。

周玲,资深传媒人,艺术品经纪人。现为陕西省美术家协会会员,中国发布网《科教之窗》栏目主编、陕西广播电视台《书画人生》栏目制片人、文化交流中心主任、西安领事馆丝路国际文化艺术中心副总经理。
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