教育家型的河南省教育厅的毛杰厅长要求今年中秋、国庆八天长假还给孩子，从小学到初高中尤其是高三一律不得补课，对直接查出或举报核实的学校，建议对践踏红线的违纪校长一律免职。这一新闻事件折射出：教育需要诚信背景下的大视域、大尺度教育变革!
大视域大尺度指的是以省为单位整体推进课改。试想，北大、清华等名牌学校甚至普通高校指标都是以省为单位核定的，不因本省分数线高低变化而录取人数增减，即招录人数是固定的。
为什么高中课程开设不全、节假日不准补课等教育部的减负指令得不到很好贯彻？症结就在于诚信二字。校长们私下在想：若别的学校偷偷补课，而我不补课，考试不就吃亏了吗?试想，若都遵循规则，若都诚信，不在时间上硬拼，不是还站在同一平台上竞争吗！学校、教师、学生不就那么累了吗!反之，当部分学校补课或部分学生去花钱培训的时候，会提高他们的分数。但当所有学生都去补课、培训的时候，可能就只是提高分数线。
这些软环境改善，良性竞争形成，各省教育厅是否真作为非常重要：教育厅处罚第一批违范规则约定的力度够不够，态度坚决不坚决，信念坚定不坚定。
因此我的第一个判断是省教育厅决定教育改革大环境，大走向！同时对诚信、规则环境营造，是当务之急!
为什么呢？有剧场效应便可解释明白。
剧场效应最早是由法国教育家卢梭在提出：一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。
有什么区别吗？
先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。
所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。
更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。
相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。于是，一种空前的奇观出现了，某处的椅子不是用来坐的，而是用来站的。结果，破坏秩序的人没有得到持久的收益，而遵守秩序的人则是受害者。
表面上，要怪那个破坏秩序，先站起来的观众，是他，首先破坏了秩序。实际上，真正的责任人，应该是剧场的管理员，毕竟，他是秩序维护者。
“剧场效应”正在让功利性的基础教育泛滥成灾。
秩序的破坏是集体合谋的后果。人人既是秩序失衡的破坏者，又是秩序失衡的受害者。人人既是受害者，又是凶手。
当雪崩到来时，每一片雪花都说和自己无关。正是无数片自认无辜的雪花合谋了雪崩；当洪灾袭来时，每一条小溪都说和自己无关，正是无数条小溪合谋了洪水。只要灾难的链条足够长，参与的人足够多，每个人都可以用“没办法”“和我无关”来推脱责任。
总之，我的观点是：教育需要诚信背景下的大视域、大尺度教育变革!
作者简介：
王红顺，中学高级教师，河南省首届十大教育新闻人物，中国教师报特聘课改专家，出任多个区域、民办学校发展顾问，现任郑州晨钟教育科学研究所所长。学术研究领域:学校管理、课堂改革、学校文化。著有《学校管理的N个创意》、《学校管理创意策划60例》、合著有《给民办学校的N个建议》，先后受邀在北京、广东、江苏、海南等十八个省市讲学上百场。
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