随着新课标、新中考、新高考的发展与评价体系的改革，我们需要转变教育理念、变革课堂方式，以提升课堂教学效率。2023年10月10日，我很荣幸参加了“从个体出发新教育三标课堂实操培训”，通过培训，我了解到了三标课堂的教学模式，其中，从个体出发新教育的“个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮”的高快完成任务的流程，让我受益匪浅。接下来，我谈一谈我的心得体会。
孟国泰老师以“从个体出发新教育的高快写作与演讲”和“从个体出发新教育的地理限时测评改”为案例，向我们展示了“从个体出发的三标课堂”的操作流程。孟老师首先唤起学生主动承担组长和副组长的工作，然后对子签定责任书，且通过击掌仪式，让对子的关系更加融洽。
对子的相互批阅作文和试卷，每个同学都很认真、仔细，充分调动了学生积极性，有助于学生对知识点的理解；批阅完后，公布分数，让最高分的同学进行分享展示，再让同学们举手投票，评出各种奖项，最后让最低分的同学进行反思总结改进。
同学们在相互交流学习中，掌握了知识，提升能力；整个过程不仅改变了教学流程，改进了师生关系，重塑了课堂教学价值观，而且使学生从被动学习变为了主动学习，激发了学生的积极思考与表达，大大提高了课堂效率！
通过培训，我对课堂模式的构建有了新的认识，在教学中要“尊重学生，认识学生，相信学生，激发学生，赏识学生，引导学生”，充分调动每一个个体积极参与到学习活动中来，课堂教学才能高效。
在今后的教学中，我将认真备课，设定好课堂目标，然后根据导学案内容，以问题的形式设置好问题，用任务驱动法，调动学生积极思考、激情表达，我主要巡查学生学习过程的疑难点，进行必要的讲解和点拨，并及时地进行对子互评，及时了解学生的掌握情况，进行查缺补漏、精当点评和总结提升，从而达成课堂目标。
通过培训，我认识到了课堂不是老师“讲得精彩”就高效，而是要让学生学得“学得精彩”才高效。作为教科室主任，我将率先垂范，鼓励老师认真阅读孟老师的《三标课堂》、《大众教育学》等书籍，领会书籍精髓，逐步改变老师们教学理念，把新课标理念和新高考评价体系融入课堂教学，然后利用教研活动熟悉三标课堂的模式并运用到我们的课堂教学中，开展公开课、听评课活动，集老师们的智慧把三标课堂的模式与学科内容整合，逐步把“三标课堂”模式在各学科中推广使用，提高我校课堂教学效率。
相信在孟国泰老师的帮助和指导下，我们一定能创造教研新样态，将“从个体出发的三标课堂”在勐腊一中落地推广，促进我校教育教学质量快速提高，扩大我校的知名度，书写学校新篇章！
作者：付美强（勐腊一中教科室主任）
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