《等一会儿再说》的启示
作者/摄影：晓峰，
突然有一个冲动，就是写一段儿时记忆的文字。于是乎，丢开微信群，关闭摄影图库，收缩思绪，时光穿越，回到了小学校园。
我上小学时，是乖乖孩。父母是教师，教育有方，爱学习，讲卫生，敬师长，是他们的口头禅，也就成了我的座右铭。小小的人儿，学习上总要争个先，拿个考试高分；讲起卫生也不含糊，洗脸洗脚洗澡很勤换衣，袜子也得每天一洗，衣服上不得有些许污迹，就连红领巾，也是大人们用开水杯代熨斗，熨压的平展展才系在脖子上；尊敬师长已成为佳话，逢长必问好，见了老师敬队礼，乖巧！父母夸我是好孩子，老师赞我是好学生。于是，我在班里当上了少先队小队长，学习小组小组长，有时还能得上个学期三好学生奖状，作文被老师在全班语文课上讲评，被老师选上到同级其他班讲故事，则是小小年纪可谓风光无限的时候了！
可是，一件事，让阳光灿烂的我，一下子变得夕阳西下，只见晚霞，却看不到了太阳。
记得那是三年级后半年吧？班级语文老师休产假去了，由一位张老师接替她来代我们的语文课。眨眼语文课已学到32课，题目是“等一会儿再说”。课文讲得是从前有个人，从集市买了两大筐瓷器用驴驮着回家的故事。一路上，装瓷器的筐由于颠簸随时有掉下驴背的危险，路人多次提醒他收拾一下再走，他总是说“等一会儿再说，快到家了”没有听人们的告诫。于是乎，在他最后一次的“等一会儿再说”声中，两筐瓷器滑落地上，摔了个粉碎。
语文课上，张老师声情并茂的朗诵了课文，接着让学生们自己诵读，然后是讲解课文并划分段落，再后来是布置作业：同学们，中午回家后，回想一下课文内容，然后用“粉碎”一词造个句，下午课上我要口头测验！下课铃响了，全体同学起立，目送老师离开教室。
张老师是个严厉的老师，交不上合格的成绩他会严肃的批评你。他又是一个辛苦人，家离学校远得很，中午回不了家，自己带锅碗瓢盆儿在学校教师值周室做饭吃，既费时，又劳身，在我看来，烦着呢！！
放学了，同学们一轰跑出教室回家去，别的同学听了老师布置的作业，不知道有何感想，我可是有点犯难。该怎样造这个句呢？也没粉碎过什么盆啊碗呀的…中午的饭食之无味，嘴里䂃着饭，脑子里想着造句，急着呢，愁着呢！放下碗筷就往学校跑，只想一个人在教室里再憋一憋脑子，看能不能想出一半个句子，来应付下午课的测试提问。
刚跑到校门口，就看见张老师端着一锅饭（小铁锅）从值周室出来准备去办公室去。还没等我看清楚怎么回事，只见老师手一哆嗦，大概是铁锅太烫手，哐当一声，铁锅掉到了坚硬的石台阶上，整锅面条撒了一地，小铁锅顿时成了两瓣儿！张老师脸色刹时变得非常难堪，嘴里似乎还叨叨着什么。突然，他下意识地向校门口扫了一眼，不知是希望有人出现？还是耽心被到校的师生发现？反正我的第一反应是赶紧躲在校门后面，生怕被老师发现，又批评我违反作息时间，提前到校。
隔一小会儿，我偷偷向里边喵了一眼，看到老师手脚麻利的收拾着现场，清理着残渣碎物，真想过去帮帮他，但又有些不敢上前，自己不明白害怕什么。然而，脑子里却不由地想着刚才的那个场景…
下午的语文课毫无悬念地在上课铃声中上课了，同学们在班长的一声“起立”的口令声中整整齐齐的站立起来，迎接着严肃而又有几分慈祥的张老师走上讲台。我望着老师那张似乎什么也没有发生过的脸，心里莫名的生出了几分同情和怜悯之情。就听老师开门见山的说道，“我布置的作业大家都作了吗？谁先发言？请举手”。我悄悄的用眼角扫了一下前面及左右的同学们，见他们大都低下了头，不敢看老师，于是，我这个好学生当仁不让的高高举起了手。张老师表扬道：“还是我们晓峰同学，表现好，学的优，领会快，好，你说”。我站了起来，得意地大声造句：粉碎……张老今天中午做饭吃，把锅打了个粉碎。此句一出，我正要坐下，只听同学们轰堂大笑，张老师则厉声喊道：站着！我抬头一看，张老师的手指正指着我。同学们亦不敢再出声了。老师开始布置，“现在开始自习，大家继续读课文并造句，晓峰放学后到我办公室！”说完，他径直走出了教室。
我呆呆的站在那里，不知犯了什么错，这个句子造的不对吗？心里自己问自己，又不敢擅自坐下。下课铃响了，好几个同学围了过来，唧唧喳喳说个不休，有的兴灾乐祸，有的深表同情，圈外的另一个同学用嘲笑的口吻说道：学的就是等一会儿再说，你显什么显？还头一个举手发言，该，看老师怎么修整你！
我低着头，沮丧地向老师办公室走去……
此后的若干年里，我走完了自己由小学到大学的读书之路，而后又参加工作，融入了社会。经历了人间许多沧桑，也有过命运中自己的辉煌，但忙忙碌碌空隙，忽而就记起了这段儿时故事，于是，一个话题总在心里告诫自己：不可在作事中忽视可以用举手之劳便可修正的言行，万万不可在糊里糊涂的懒惰中贻误时机，饮下自己酿制的苦酒；但是，还有一个问题到现在还在两个答案中反复的选择：是真事假说呢？还是假语真言呢？是争先恐后的去作事呢？还是“等一会儿再说呢”？想来想去，答案是：说话要真，做事要先，做人要实！
