编者按：“向学生学习，可以防止成年痴呆症；向学生致敬，可以找回人性的本真。”孟国泰先生如是说，把相信学生、赏识学生、服务学生、发展学生的“从个体出发的新教学”理念大张旗鼓地提到了一个新的高度。重庆市双路中学教师赵训素在参加西南师范大学（现西南大学）本科班及研修班函授学习时，把《孟国泰教育思想言论选》读遍后，写下了《学生亦我师》的文章，其独到的眼光，彰显了赵老师上善若水、虚怀若谷的不俗品质。
孟国泰先生指出：“天地万物万事万人皆为我师。”
作为一名人民教师，每天接触最多的就是学生，面对成百上千的学生，我发觉学生身上有许多优点值得我们学习，学生也是我们的老师。我认为以下几个方面特别值得我们教师学习。
一、思维活跃
在当今的信息社会里，学生的思维异常活跃。他们勤于用脑，善于用脑，对事物的看法和见解有时比老师更独特、新颖。然而，许多老师在教学过程中却常常墨守成规，用传统的教学方法、固定的教学模式进行教学，不仅不能引导学生进行创新思维，反而束缚了学生的思维。因此，教师应向学生学习，活跃自己的思维，不能被已形成的定势思维所束缚，而应不断地进行创新思维。在教学过程中针对不同层次、不同性格、不同爱好的学生，大胆地假设，不断地探索、试验，从而创新教法，使自己成为一个创新型的教师，以适应当今社会发展的需要，培养出更多具有创新能力的人才。
二、求知欲强
现在的学生生活 条件比较优裕，接触面广，视野开阔，信息灵通，思维敏捷，求知欲强，喜欢提问和思考。如果教师安于现状，不思进取，固守老本，一味向学生灌输陈旧的知识，绝对不能满足学生强烈的求知欲望，势必捉襟见肘，漏洞百出，久而久之，自然会降低自己在学生心目中的威信。因此，教师也应具有强烈的求知欲望，不仅要不断提高自己的专业知识水平，还要不断学习教育学、心理学、自然科学以及社会科学等各方面的知识，努力更新和扩展自己的知识结构，不断充实自己，才能在教学过程中，对知识的传授运用自如，做到才思敏捷，妙语连珠，用崭新丰庚的知识启迪学生的心智，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
三、不懂就问
不懂就问是学生追求自我进步、自我提高、自我发展的表现。然而，我们许多老师，受虚荣心的影响，却不能很好地做到这一点。 在教学过程中，当遇到一知半解或似是而非的问题时，往往怕有损自己的“颜面”，不愿请教别人，而是马马虎虎地应付了事。这样虽然保住了自己的“颜面”，但是却使学生没能获取准确的知识，同时也严重地影响了自己的业务水平的提高，最终既害人又害己。因此，我们教师也应做到不懂就问，甚至“不耻下问”，以不断提高自己的知识水平和业务能力。
四、坦诚相待
学生之间的交往是最纯洁的，不带有任何目的和意图，相互之间能坦诚相待。假如教师与领导之间、同事之间、学生之间都能坦诚相待，就能营造一种宽松、和谐的工作和学习环境，教师之间就能形成一股合力， 师生之间就能增进了解、沟通，从而共创辉煌。因此，教师应心胸开阔、胸襟坦荡、真诚待人。
五、只讲奉献，不求索取
不管是班委干部在班集体的工作中，或是同学之间互相帮助时，他们都只讲奉献，不求索取。然而，如今的教师，受社会上一些不良习气的影响，动辄谈条件、讲报酬，不仅有损“太阳底下最光辉的职业”这一称号， 而且更不利于自己在学生心目中威信的树立。因此，教师应具备宽广的胸怀，无私的奉献，使自己无愧于人民教师这一称号。
总之，教师应注重发现和挖掘学生身上的闪光点，并不断地予以总结和学习，从而不断提高和完善自我，使自己更好地成为学生人生道路上的“领航人”。
（图片为编者所加）
作者：赵训素（重庆双路中学教师）
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