“洛南教育大家谈”征文之十一
既然无路可退，何不奋勇向前？
文/云蒙山人
教育是一个永恒的话题，事关重大，从来没有任何一项事业能对一个地区的发展进步有着如此深远的影响。这也正是我们发起“洛南教育大家谈”主题征文的初衷。
在过去的这段时间里，先后有10位作者奉献出了自己的精彩作品。其中有远在外地的洛南游子，有退而不休的教育专家，有不忘初心的行政领导，有享誉国内的特级教师……他们的文章或深入浅出，或高瞻远瞩，或简明扼要，或宏大精密，在《馨香盈秀》和《四月芳菲》两个平台双推送后，都产生了非常好的反响。征文至此，仿佛又进入了瓶颈期，作为主题征文的发起者、洛南教育的亲历者，云蒙山人也想谈一谈洛南教育有关的话题。
首先，曾经的辉煌毋庸置疑。上世纪八九十年代，商洛的各个大中专学校，洛南的学生甚至教工，远超人数的1/3，甚至直逼半数以上。洛南培养的人才，数量和质量上是商洛教育的龙头老大，毋庸置疑。由此往前推或者往后迟延，洛南在周边地区乃至省会城市西安发展的优秀人才比例也是极高的。这都源于洛南教育从上到下同心同德、群策群力、气正风清，广大教育从业者既是奉献者，更是受益人。
其次，残酷的现实不容忽视。进入新世纪以后，特别是近十年来，洛南教育进入发展瓶颈期和整体下滑期，主要体现在四个方面。一是拔尖人才流失明显，二是优质生源不断转出，三是整体质量明显下降，四是整体信心明显不足。以上四方面共同作用，造成了洛南教育的恶性循环，确实有些积重难返、无可救药的苗头，仿佛进入了一个死胡同，看不到出路。
再次，改革的曙光正在呈现。新一届县委、县政府领导高度重视教育工作，先后出台了多项具体措施，以刮骨疗毒的勇气、抓铁留痕的力度，全力扭转洛南教育的落后局面。诸如设立校园长职务津贴、发放考评年度优秀个人奖金、奖励综合考核优秀单位、重奖中高考先进集体和个人等一系列措施，将产生深远的影响。从近一段时期来看，效果非常明显，主要体现在以下四个方面。一是增加了广大教育管理者的危机感，二是激发了广大教育工作者的自信心，三是明确了今后教育工作的发展目标。这种尊师重教的姿态必将影响广大教育从业者教书育人的状态，调适全县人民等待教育春暖花开的心态。可以说，洛南教育已经在冬天里孕育着来年的花蕾。
最后，美好的明天就在脚下。首先声明，云蒙山人斗胆对洛南教育发表见解，并非狗逮耗子管闲事，不是这山望着那山高，也非站着说话腰不疼，而是出于对县上在财政紧张的情况下确保教育系统工资发放的感恩，出于对当初对忠诚人民教育事业诺言的尽力践行——对，是教育事业，不是职业，也不是产业。
以我愚钝的目光看，目前的洛南教育是黎明前的黑暗。仰望星空，事虽难做则必成；脚踏实地，路虽远行则必达。我的想法有以下四点。
第一，同心同德打造一盘棋格局。这里所说的一盘棋，外延比较广。从部门联动看，党、政、工、农心系教育，助力教育，成就教育；从系统内部看，幼、小、初高四环联动，四位一体，四棒接力。部门之间不推诿，不扯皮；系统内部讲协作，讲大局，合力把各个阶段都努力、各个阶段都优异的优质生源交给我们并不落后的洛南中学，相信在高考中一定会得到意料之中的惊喜。
第二，群策群力坚持两条腿走路。哪两条腿呢？行政管理和教育科研。教育系统的行政管理者，应该树立当官不发财，发财不当官的理念，牢记再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子的初心，坚持为教育服务，秉持一线工作法，从基层来，到基层去。教育系统的科学研究者，应该坚持为教学服务的原则，己所不欲，勿施于人，从课堂来，到课堂去。管理就是服务，科研就是引领，这两支非常关键的领导队伍和重要力量，如果能够切切实实投身于教学质量的提高，则洛南教育如虎添翼，腾飞可期。
第三，求真务实，构建三支队伍。构建一支民主高效的管理队伍。所有校园班子成员首先先必须是懂教育、爱教育的内行，深知教育工作的甘苦，能够把千方百计服务全体师生、提高教学质量作为自己的奋斗目标。构建一支团结协作的教师队伍。教育成败的关键在教师，教师成败的关键在师德。在广大教师中树榜样，扬正气，让这个群体安下心、俯下身、扎下根，静心教书，潜心于人，把课堂的时间和空间最大程度地还给教师，让他们得到休养生息的机会，是洛南教育知耻后勇的最关键的地方。构建一支学有余力的学生队伍。培养足够的学生管理人才和学习示范人才，实行兵教兵、兵带兵、兵管兵、兵查兵措施，既是对教师有限时间和精力的高效补充，也是学生从学会向会学、乐学提升的重要途径。事实证明，高质量的学校都是非常重视学生的自我管理、自我学习、自我监督的。只有从内心发出的，才能到达内心的深处，你永远叫不醒装睡的人。只有学生的内驱力被唤起，他们才会有强劲的续航能力。
第四，行稳致远，坚持四步走大战略。冰冻三尺非一日之寒，洛南教育发展到今天，欠账较多。千里之行始于足下，要想求得长足发展必须稍安勿躁，一口吃不出一个大胖子。洛南教育要实现大反转、大提升、大超越，大致要经过以下四个步骤，差不多12年左右的时间。
一是反思查究的休养生息期。通过望闻问切，找出症结所在，深入基层调研，确定发展方向，坚持群众路线，确定工作重点，这个过程可能需要三年。
二是改进完善追赶长超越期。在第一个三年累积的基础上，逐步确立质量发展的重点，突破质量发展的难点，消除提升质量的盲点，逐步实现学前、义务教育、高中教育同步跨越提升，扭转落后现状。
三是不断调适形成特色期。洛南教育的特色在哪里？说到底是良好的风气。党以重教为本，政以重教为先，民以支教为荣。风气形成了，习惯养成了，氛围自然就足了，特色也就慢慢具备。到那时候，教育质量想不领先都不行。
四是稳定超前的良性发展期。第4个三年，洛南教育有望进入商洛领军方阵，形成的效应是优秀教师和优质生源的回归，势如火上浇油，轰轰烈烈的洛南教育大繁荣将呈现在我们眼前。
既然无路可退，何不奋勇向前？我虽退休在即，但仍希望自己为之奋斗了一生的洛南教育有花有果，有声有色，有名有姓。愿每一位关心支持洛南教育高质量发展的领导和同仁们都能为着这样的目标添砖加瓦、鼓劲出力。我相信，总有一天，洛南教育会成为商洛教育的骄傲，洛南人民会因为洛南教育而自豪。
作者简介：云蒙山人，本名萧军，普通教师，任教小镇。曾获得教育系统一些荣誉，在纸刊和网络发表过一些作品。
