人与人之间相处有温度吗？大约是有的，我常常想起那杯四十五摄氏度的温开水。
那是九年前一个寒冷冬日的下午，天空中零星飘着点雪花。我因一节教学竞赛课，求教于市某幼儿园的一位老师。我一手提着装着教学设计的包，一手拎着牛奶，怀着忐忑的心情来到了老师所在的单位大门口。我正犹豫要不要打个电话时，只听门里一个声音说：“你就是小李吧。”一时间我受宠若惊，不好意思地说：“让您等我，真的很抱歉。”老师的嘴角含着微笑，眼里流露着温暖的光，让我深感亲切。
来到老师的办公室，入眼是靠墙一排整齐的书柜，里面放满了各式各样的书。我轻轻地搓着冻红的手，一杯温热的水送到了我手边。我心想，老师是会读心术吗？怎么总是事事先我一步呢？水温温热却不会让我感觉到烫。我紧紧地抱着杯子，水温一点点传递到了我的手，直至全身，忐忑了一下午的我，被这杯水深深治愈。
老师边等我缓和过来，边问我一些关于村里幼儿园的情况。渐渐地，我整个人都放松下来。老师让我拿出写好的活动设计给她看，这一看就是二十多分钟。只见她一会儿皱眉，一会儿点头，一会儿微笑，一会儿沉思。稿子被老师标记得密密麻麻，我心里想这可是个“大手术”了，一颗心又开始七上八下地跳个不停。
老师看完后，从活动目标到内容选题，从学情设计到效果呈现，从教学教法到学习学法，从语言组织到层次递进，一样一样地讲给我听，打开了我组织教学活动设计的新大门。
经过老师的点拨，我按照老师的提示又重新写了一份教学设计。老师看了后，指着设计的每一个点、每一个环节，甚至是每一句话，问我，“你觉得怎么处理会更好一点？”“你是否还有更好的办法？”“你认为是否还有其他的角度可以去思考？”她不断地问，我紧跟着不断地思考和回答，没多久新写的教学设计又被我改得“面目全非”。老师让我再写一份，当第三份教学设计写出来时，老师才微笑点了点头，同时又说了一些注意事项。我感觉老师说了好多好多，我努力地记住她说的每一句话、每一个字。
不知不觉间，当我们把最后的教学设计稿敲定时，已经是晚上九点了。老师把我送到了大门口，连着我想送出的牛奶，都被她强硬“无情”地拒绝。我急着说：“真不知道该怎么感谢您。您看都这么晚了，要不我请您吃个便饭吧？”老师笑着拍了拍我的肩，说：“傻孩子！在农村幼儿园工作不容易，加油！我看好你！这么大的雪，路上注意安全！”
那一瞬间，我心里很不是滋味，滚烫的泪水在眼眶中不停地打转。我一个人站在路口，望着老师渐渐沿着雪白的路面走进夜色之中的背影。
我望着洁白的世界，思绪纷飞，一遍遍地回想老师说过的每一句话，好像全记住了，又好像都忘记了。老师对我教学工作的影响延伸至今。如果有年轻的老师来问我，我总是如老师当初教我一般尽心竭力，总想把自己知道的都告诉对方。
老师与我只有一面之缘，却像那杯四十五摄氏度的温水，源源不断地给予着我力量。虽然我已无法记清老师的样貌，但我永远记得她亲切温柔的微笑、温暖明亮的眼睛和循循善诱的话语。
那个冬日成为我永远温暖的记忆。
