课堂“封官”
文/张光山
有段时间，我上课时，发现班里后边有几个学生，一直处于“苦熬”状态，在课堂上似乎成了“多余人”。
这些学生表现也是不一样的：有的趴在课桌上，昏昏沉沉，恹恹欲睡；有的坐在位子上，两眼鳏鳏，呆若木鸡；有的交头接耳，偷偷嘻笑；有的制造“恶作剧”，引得众人哄堂大笑……总之，他们不学习，学不会，没有上进心，在课堂上也没有存在感。
我真的担心，时间一长，他们会不会失去学习的帮助而辍学，所以我也特别关照他们。哪一个睡觉了，我专门提醒一下，他立刻抬起头来，可是不一会儿又趴下了；我也提问一些简单的问题，只是他们站起来，闭口无语，呆呆地看着；我也为他们做课下辅导，请三五遍都不来办公室，来了让写就写，题做多少遍也行，反正就是应付，不会……我真的到了山穷水尽的地步了！
自从读了周彬教授的《课堂方法》一书，我有所启发，忽然脑洞大开，想：如果根据这些学生的性格特点，为他们“封官”，让他们在课堂上有事可做，行使“职权”，岂不更好？
于是在经过一番思考之后，课上我当堂宣布重要决定，任命几位语文课堂的“官员”：
任命马同学为课堂提醒员，负责监督老师的上课行为；任命贺同学为黑板督查员，负责检查黑板是否擦干净；任命李同学博为课堂监督员，负责课堂学生纪律；任命迟同学为课堂计分员，负责记录各小组课堂积分；周同学为睡觉提醒员，负责提醒睡觉同学；任命程同学为作业收集员，负责收集课堂作业；任命张同学为试卷分发员，负责测试卷的分发报送……
我宣布完毕后，还举行了庄严的宣誓仪式，让他们站在讲台上一起面对同学们宣誓。台下响起一片热烈的掌声。
从此以后，各位“官员”就上班了，我的课堂发生了很大变化：如果忘了上课，有“课堂提醒员”提前来叫我；班里上课有谁睡觉，有“睡觉提醒员”及时提醒；当堂作业完成了，有“作业收集员”主动收集；前面讲台上，还有“课堂记分员”随时记录各学习小组的分数……
这些同学当了“官”，在课堂上有事可做，有存在感了，也就不睡觉，不麻木，不打闹了，精神状态变好了。关键是，他们的心也逐渐往学习上用，学习态度自然有了明显的转变。
