编者按：“一个人来自何处并不重要，重要的是，他站的高度和他要去的方向。”孟国泰先生如是说。许秀芬，一位来自于位于祖国边陲的勐腊一中的高三学子，勤于学习，善于思考，精于表达，成绩优秀。迄今为止，她已经在《都市头条·教育新视野》发表了4篇质量上乘的文章，内容涉及语文、数学、地理等学科。他的第一篇文章《誓为教育沃新花》，被勐腊一中刘天成校长称为“一篇可以冲刺满分的作文！”著名少儿文学作家、演讲家辛勤老师这样评价：“这篇作文的可贵之处是站位高，有气势，笔随心走，无拘无束。要越高墙，先把帽子扔过去，是全篇的亮点。”今选许秀芬的新作《浮舟沧海，立马昆仑，探地理之理》，让大家一睹这位边陲学子的风采。
浮舟沧海，立马昆仑，探地理之理
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，地理之大，无穷无尽，但其天高任鸟飞，人类的探索也永无止境，是其为世人造就了无尽的精彩。
小楼听雨听新日，云海乘风乘古今，通古今之变，万变通其不变。
苍天之木，必有其根；怀山之水，必有其源；人地协调，必有其律；区域认知，必有其理。竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而因，岂不获得，而明年无兽，这是大自然对人类的警示。我们也曾向往诗歌章句中的优美山林，但也以为毁林是人类征服自然的第一步，却反被自然痛击。那些我们以为再也回不去的曾经，如今塞罕坝精神以不拘形式的身份出现……国人愿站在山巅与日月星辰对话，与自然对话，去探索绿色发展之道。
我追逐落日不休，就像把自然地理中的地气水生土铭记于心一样，涓涓不塞，汇成解题之路。但仅有这些是不够的，我们仍需站在巨人的肩膀上思考问题，思考人与自然的关系，去思考区域的整体性与差异性。比如问自己西双版纳的竹楼，怒江的千脚落地，以及俄罗斯的吊脚楼的用处是什么？用同样的思维去看待不同的事物，而不是潜意识的我以为，我觉得和应该是……最后勿忘所有的根基——基础知识储备。
得知千载上，正赖有思维，用综合思维，达思维之巅。
山高路远，止不住行者征程，春秋几遍，镌刻鲲鹏轨迹。整合与分层，想象与虚拟必会奋楫追浪向未来。跨地理中的整体与部分，穿时间与空间的风雨后方能破浪而行，因地因时因事制宜，做过的题，要学会用对比的形式做，切勿改编材料。复习时，学会整合式学习会达到事半功倍的效果，但思维的运用也是一个运用时间的过程，真真实实下功夫，不枉追求夕阳的热爱，一路奔跑。
鸷鸟将击，卑飞敛翼，用渺小的光辉，续燃对地理的热爱。
从昨日的辉煌到今日的坚持，我们一路砥砺前行，历经沧桑，收获满日繁华如锦绣簇拥。在整合与分层、想象与虚拟的过程当中还应该有思维的创新，立体的空间——即地理实践力，学以致用。去更高的星端，学地理学知识，去地质学为人类导先路，去北斗领空仰望星空……当然也有生活中的苟且和远方，方向的定位，气象研究……未来的征途向更高的竿尖，我们要迎接新的挑战，踏平山海，有风雨也有阳光。
常言道：“我们哭着来到世界，也可以笑着走向永恒”是笔在绝望中开花，是花反抗着必然的旅程。以梦为马，不负韶华，看月，看星辰，在人生中的一切看到智慧，看到地理的奥妙。
作者：许秀芬（勐腊一中高三320班）
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