“略品”积极心理学教育的魅力
今天这一堂心理课，让我感受颇深。因为是一堂户外课，班级里总是有那么几个调皮捣蛋的孩子，不配合上课。于是我就启动了积极心理学的模式，改变了以往课堂的强调纪律的模式。对于能够认真听课的学生，我做了充分肯定，并给予鼓励的眼光和语言。
我宣布，对于自始至终听课、认真配合老师活动的同学，下课之后有“大礼包”赠送。这个时候，很多爱说话的学生，瞬间就有了一个改变。
于是我观察这些学生，他们大都努力做到不说话，不做小动作，认真听课。但还是有学生自制力够差，总是不由自主的说话，和周围的同学交流，做些小动作，好像成了一种习惯，根本就是控制不了自己。当我把眼光投向他们的时候，他们也觉得不好意思，会立马收住。这节课和以前相比，他们确实收敛了很多。
这其中，我看到一个男生的表现很可爱。他本来是和几个男生在一起坐着听课。就因为他们爱说话，他就做了一个决定，离开了那个组，去到了女生组。为了让自己安静下来，每个人都在想自己的办法。有好几个学生就独自坐在一边，不与别人在一起。还有一个特别可爱的学生，主动坐到了那个圈的中间，让老师和同学们一起监督他的行为，目的是为了控制自己不说话。
虽然整个教学过程当中，我也发现他们根本控制不住自己，偶尔的还会去说话，做一些小动作，但是我发现他们还是改变了很多。我及时让很多学生给予他们一些掌声鼓励，鼓励他们的有了新的改变。我发现他们很在乎同学们的看法。因为我看到那个被鼓励表扬的学生脸都红了，他是平时上课最调皮的学生。
这堂课45分钟，我讲了大约30分钟的时间。内容讲完了，而且很顺畅，整个教学气氛还不错，超过了我之前的想象。
我发现在教学当中，不由自主的用一些积极心理学的教育方法，会收到意想不到的效果。学生们没有很多心理落差，他们也感受到了被老师看到，也感受到了自己原来不是学生和老师心目当中的坏孩子：原来我可以改变，原来我可以被认可，我可以被关注，原来我还可以变好，原来老师说话是算数的……
下了课之后，我就承诺诺言，不但给那些听话的、听课认真的孩子们一份礼物，我还送给那些有改变的孩子们。虽然有些学生爱说话，纪律不是那么好，但是我还是仍然要表扬他们。因为接下来还上课，这样的话，这种激励的积极教育的机制，让他们在课堂上继续展现自己的魅力。
我相信，当我们用发现的眼光去看孩子的时候，每一个生命其实都是向光向阳的，也都是积极向上的。怎样去指引，怎样走进孩子们的心中，怎样让课堂效教学果出来，真的不需要用打压式，也不是纵容式，而是要用融入式。
积极心理学的教育，还需要继续去探讨，继续去运用。在课堂上，只要我们让自己事半功倍的去实施教学，把这种理念更好的灌输在课堂上，就会越来越熟练，从而打造“不管而管，不教而教”的教育模式。 
换一换
