关于学科分数偏级与影响学生能力正常发挥的问题研讨
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近几十年来你是否注意到了学生课本中对于各科考试分数定数不一样的怪现象了？
有偏于语数英百分制，甚至加分到120分的现象，理化也偏高，但史、政、地、生物等等都略偏低的现象。
这就会人为的导致学生对科门别类偏级认识不足的问题了。我们既然分开了科们别类，那么就说明哪个科目都很重要。并且这些内容都互有连贯性，互为依存，谁也离不开谁。
我们学习语文就是要掌握文学，文化综合能力基础的提高。也同时有助于对天文地理，文史政政治管理，外交接往应筹能力的提高起到恰切作用。对于一个外交官你没有文化素养不行，不懂历史政治，天文地理，天体运行基本常识，及各门类大全要术。你不懂一些，你就会出现外交冷板场面，缺失随机应变的应筹能力与铁手腕扭转乾坤的气质。都知道中国文化几千年历史渊源，博大精深，但是得需要有人去下苦功夫的来学习，去掌握。在文史军政理论治国政坛理念上，社会科学技术管理上，正是缺失一批有远见方略的毛泽东式这样的人物。他不仅能够看懂历史，而且还能够贯穿历史古今，选择按综合最佳方案处理。在处理事物矛盾和人民内部矛盾中，他能够在多重事物矛盾中抓住事物的主要矛盾去立即解决，完成，这很自然就把其他一切矛盾迎忍而解了。
我们不仅是从毛泽东思想中看到了无限榜样的力量值得深入学习，更是看到了当前事物发展的属性。我们对于偏科分数不平等的划分的弊端是显而易见已经看出了问题的存在。
尽管我们单科数理化科技力量已经上去了，在科研成果中有所建树发展。但是你不熟知政治历史，文学类的东西，那么你就写不出高水平的论文来。比如李云龙在战场上只是有作战经验，你只会用语言和行动传授到用武一时，但是你没有形成文字理论，你就不能够发挥出长期教学经验的推广和利用。你就不能在军政史坛上站稳脚根。
毛主席正是有了自己长远独到的领导决策能力和持之以恒的精神，就离不开他读书多，知识渊博，重于实践，以理论结合实际，擅于调查研究。以没有调查研究就没有发言权的基本决策，对于空谈议论，擅自做主下达不合理决策的弊端给以彻底根治而起到了重要的管理作用。为每次扭转战局胜利，教育全党、全军、和各族人民的发展事业奠定了理论基础和实践中的管理经验。
毛主席说道：“兵民是胜利之本”，他正是以此方法利用的淋漓尽致，炉火纯青，达到了置顶级能力的超级英雄作用。他还说道：“没有文化的军队是难打胜仗的”，那么他正是在战争实践中也尝到了普遍都没有文化的以工农联盟为基础的这帮泥腿子接受能力弱的弊端了。但是毛主席确能够以正确的管理方式，建立党组织，把支部建在连上，让党指挥枪，从而以文化思想理论来武装政权，统一思想认识，加强纪律管理，这就充分发挥了文化统一战线的结合体。同时他不仅是行军打仗，还要培养大家学习文化知识，互帮互学，在行军途中，边行军，还要想法教大家学识字，边走边在他人的行军背包上用手指描写字，练字，从而充分发挥了学习的时间空间，既提高了战斗经验，也传授了知识，也提高了官兵关系融合的思想交流，也更是体现了军纪严明的重要性。
说到这里我主要所体现的还是突出重点不能偏科偏才，应当把文化理论基础打好，把每科都要推行百分制。各人所好也不同，万一有的人在史政方面有研究，有特长，就在这方面发展他，如果你对偏科定分太低而影响了考生考学其不是埋没了人才了吗？有的人对地理知识有见长的或许将来可以让他搞地质戡探，考查地理等能够发挥作用。有见长热心考文物的不也是正好有他发挥用武之地吗？有擅长电子科技或软件开发能力的等等都可以随处发挥人才用武能力呀。
对于政治历史也可以合并成一本书，命名为“史政要综”或“史政综要”都行。（1）
物理化学也可以列为理化课程，叫“理化宗术”。（2）
“地理天象”独占一门。（3）
“生物课”或“生理卫生”（4）
语文（5）数学（6）英语（7）做到内容既不多，又便于理解，知识又全面的双效果作用，这才是当前教育改革的重点，让真正的起到教育教学的高水平。
要把语数英当作理论学习的根本基础，以学习时间放长点。理化可以以实验、实践各占一半时间，在实践中就能够帮助记忆力了。生理卫生，地理知识也是离不开试验与实践的时间，也应该给出三分之一的实践时间，只有通过实践才能够牢固的掌握技术与理论。
也只有是在学习中去实践，实践中去创造，去发明，在经验探索中形成了自己已掌握的新的一套理论方案，并记录传播下去，才能够得到创新发展能力的提高。
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写于2024年5月3日晚
