全国名师王学森：姜萍同学带给我们的关于教育选拔机制的思考精华热点

据悉姜萍同学中考621分，可以上民办高中，因为家庭经济原因，也因为她热爱服装设计，去了涟水中专。在涟水中专主要学语数外和服装设计，她有大量时间学自己感兴趣的高等数学，特别是得到了江苏大学数学研究生毕业的王闰秋老师的提携和引领。王老师连续3年参加这一赛事，今年获得了初赛第125名的好成绩。王闰秋老师成就了姜萍同学，姜萍同学用优异的成绩回报了王老师，这对师生的事迹引发了全社会对教育、及教育选拔机制的思考。

每个人都有不同的天赋，需要我们自己以及家长和老师去发现；热爱是最好的老师，自律是成才不可缺少的品质。千里马常有而伯乐不常有，能遇到伯乐是幸运的，希望我们能有更多的伯乐。

民国大师许多是天才、偏才、怪才，因此我们14亿人不缺少各方面的天才，我们缺少的是天才成长的土壤。总分录取虽然公平，但也扼杀了许多天才、偏才、怪才。我们要反思，要在总分录取之外为天才、偏才、怪才提供上升的通道，这样才能使拔尖创新型人才脱颖而出。令人扼腕叹息的是我们有一批又一批天才、偏才、怪才被不完善的选拔机制埋没了。高等数学为姜萍同学打开了一扇窗，我们希望姜萍同学的事迹能为全社会撞开一道门。

创新是国家发展不竭的动力。我们一定要保护学生的灵感、兴趣和好奇心，要给学生自主学习、发展特长的时间和空间。初三、高三训练了熟练程度，但也吞噬了学生的灵感和创新能力，值得反思。

如果初三尖子生自主学习高中课程，高三尖子生自主学习大学课程，尖子生的收获会更大，有些学生自主学习对知识会有深刻的领悟和思考，这往往是教师教学不能获得的。我们要提倡百花齐放、百家争鸣，学无禁忌。我们要提倡教育家办教育，教育要加快去行政化。

我们被刻意补短板害得不浅。我们是靠长处吃饭，靠长处工作，靠长处去创新、去创造，因此我们要扬长避短，要把长处发挥到极致，不要刻意去补短板，有全才但很少，偏才补短板成为全才后很可能变成庸才、废才。

重复刷题提高了考试成绩，但也刷掉了天才的灵感和创新的火花。应试教育是教育的毒瘤。教育主管部门用中考、高考成绩考核学校，校长用成绩考核老师，使我们的基础教育大多变成了应试教育。教育主管部门不能用考试成绩这一把尺子考核学校，而要全面考核，或者实行教、考、评分离。十年树木百年树人，我们要弱化教育评比。

尖子生初三、高三复习的收获远远小于自学的收获，我们要学习王闰秋老师，指导尖子生自学上一级课程；建议中考、高考破格录取单科成绩前百分之一、千分之一或万分之一；建议破格录取竞赛获奖的同学；建议国家尽早实行“AP”考试，对取得优异成绩的破格录取。

除了军事学，高校有92个专业类接近800个专业，高中老师和同学对高校专业了解很少，因此许多同学入学后对所学专业没有兴趣，或所学与自己的天赋不匹配，努力也学不好，希望学习感兴趣的专业、与自己天赋匹配的专业。希望高校能放宽转专业的门槛，使更多的同学能学习自己感兴趣的专业。

把全部力量用于一点就会产生很大压强，刺破很多壁垒，创造出意想不到的奇迹。采长补短，总成绩是提高了，但也使有特长的同学失去了特长变得平庸；扬长避短，会使已有的特长更加突出，甚至成为这一领域的杰出人才。

如果我们能够建立鼓励发展特长的机制，我们在各个学科、各个领域就会涌现出大量的拔尖创新型人才，各种原创就会层出不穷，诺贝尔大奖就会不断涌现，我国就会成为人才强国！

如果每个人都能用自己的长处为社会工作，做自己喜欢的事、感兴趣的事、擅长的事，每个人都会有所成就，汇集到一起，国家就会高速发展，中华民族就会实现伟大的复兴！