编者按：为让每一个人都精彩，2023年11月，“从个体出发新教育”和全国课堂改革十大样本“三标课堂“走进位于祖国边陲的勐腊一中高二334班，经过3个多月的实践，孩子们似乎一下子就打通了精神高地的“任督二脉”，把“人人都是小老师，个个都是好老师”的课堂理念和“高分是高快做人的副产品”的质量理念诠释得淋漓尽致。在2024年1月迎来的全省期末金太阳联考中，334班总分平均分比高一下学期期末联考时提高17分，大部分科目平均分也均有提高，学生联考名次在前100名的有10位，其中在前10的有2位。这是334班在目前参与过的联考考试中取得的最好成绩！如今，一年时间即将过去，在最近一次颇具难度的数学测评中，全班竟然有6人获得了满分！这对历史类考生来说，实属难能可贵！2024年8月29日，孟国泰先生在高三334班指导孩子们如何建构政治知识体系。孩子们通过全班齐读课本，个体知识建构，对子与小组筛选，最后评选出8位“知识建构之星”，与此同时，还评选出了数位“高快写作（哲思）之星”，今选被孟国泰先生称为“小哲学家们”的伍妮、王梓蓉、王云湘、陈娅男、鲁云香、梁双晴的文章，供大家一饱眼福和脑福。
八月的尾声悄无声息地来临，一阵清风徐徐吹来，带来了如“孟”（孟国泰）般的课堂体验。他说，虽有岁月的痕迹爬上额头，但心火不灭，灵魂不老；他说，课本知识的尽头是生活，要学会举一反三、融会贯通，做到“看到”，而不是“看见”。世间万物都存在着联系，就让我们借着讲述“联系”知识的政治课堂，学习将知识融入生活，用“联系”看到世界。
一株植物的生长，受到了阳光、温度等影响，学习也如此，他们都是普遍联系的有机整体。各学科与看似零散的知识点之间其实都存在着千丝万缕的联系，学习没有捷径，但有通径。比如：数学解题思维有时就如同一团剪不断、理还乱的乱麻，但只要细细揣摩，就一定会发现那条通往问题终点的逻辑之线；英语的语法时常让人云里雾里，但与语文语法一联系，竟有“拨云见日”的顿悟之感；地理中纵然分不清天南水北，但它们之间都有着历史渊源。同样，我们每个人都有自己擅长的领域，优秀也是多元的，我们每个人既为老师也为学生，我们应把握好学习中的联系与人与人之间的联系，在相互交流中互有感悟有所得。
立足整体，将部分的功能发挥到最大。在“三标课堂”中，每一个个体都是主角，开拓自己的思维，然后与他人思维碰撞出火花激发新的想法，“听过看过，不算学过；思过想过，才算学过；做过用过，才算真学过。”（孟国泰语）每个“小老师”都在为课堂贡献自己的力量，我们从交流中获得感悟，用新的感悟去看待题目，得出新的结论，又将新的结论与体会融入生活，尝试实践，如此循环往复。将知识融入生活，部分的作用必不可少。
树木与森林相互依偎着生长，星辰与银河相互依偎着璀璨，我们与社会也相互依偎着变得更闪耀。用“联系”的眼光看问题，发现万物相互依存。世界是一张巨大的网，每个人、每种物都是其中的节点，相互影响，相互作用。正如城门失火，殃及池鱼。事物的联系无处不在也无时不有。唯有认识到这种普遍联系，我们才能更好地理解世界，顺应自然，实现和谐共生。
将知识融入生活，用“联系”看到世界。联系具有普遍性，世界是一个互相联系的整体，这是课堂教会我们的。晨曦与露珠相依，作物与土地相依，这是生活教给我们的……学习不仅是止于表层，更要透过表面看本质，用联系的观点去看生活，看世界。这或许才是“三标课堂”的真正意义。
专心致志的王梓蓉
整合：王梓蓉（勐腊一中高三334班）
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