层次不同不争论！
承认差距，包容理解。不同层次不与争论，道不同不相为谋！全面与片面，全局与局部，……主流与支流，大海与大江，大河与小溪……大势，趋势，潮流……同层次才能讨论同层次的问题！不与不在同一层面的人对话争论！“只与同好争高低，不与傻瓜论长短”！相信很多人都力挺过这句话。在现实生活中，辩论是有益的，但是如果你和有几种人喋喋不休，只会浪费时间消耗精神。人的认知是不相同的，是有层次区分的，认识程度有深有浅，同一层次的人，争论争的是道理，不同层次的人，争论只会变成争吵，因为层次不同，道理讲不通，唯有停止一切无谓的争论。“不与春蚕言冰，不与井蛙语海”；“夏虫不可以语冰，井蛙不可以语海，凡夫不可以语道。”不能和井里面生活的青蛙说大海是什么样的，因为它受空间限制自己不了解；不能和生命只有一个季节（夏生夏死）的小虫子说冰是什么样的，因为它受限制于时令而不能理解；不能和乡曲之士（孤陋寡闻的人）谈论“道”，因为他受见识的限制而不能理解。【出处】：《庄子·秋水》
不与不在同一层面的人，讲对方不理解，听不懂的话。特别强调对于那些居心叵测，另有企图之人，本着“只与同好争高低，不与恶人论长短”，道不同不相为谋。
有修为和高境界、大格局之人，从不计较、不在同一层次的、自以为是的、小人的各种攻击性言论等。“君子与小人”因不同层次，论何道理都是对牛弹琴……一切蔑视和免谈，为最佳选择。
“高度”！
幼儿园孩童《陪妈妈逛街》的画面，既没有高楼大厦，也没有车水马龙，更没有琳琅满目的商品，有的只是很多大人的腿……想到出自《庄子_秋水》《井底之蛙》坐井观天的故事（不引用有贬意之意，只用故事说理）
其一、故事体现了一个人所处的高度，决定了其见识。会当凌绝顶，一览众山小，只有站得高，才能看得远看得全。高度决定深度，格局决定结局，志存高远，“燕雀安知鸿鹄之志”。
其二、正确看待高度存在的差异性，善待别人的高度，不要求能“懂”与之趋同。每个人接受的教育层次不同，不能要求只具幼儿园水平的懂得小学知识，也不能要求只具有小学、初中文化的，搞清弄懂高等大学高深专业的理论等（除特殊情况一般而言）。其实不局限于读了几年书达到了是小学，初中，高中，大学……离开学校的学习很重要。
其三、人处的环境、位置、角度、方向等等各不相同，人们的思想、观点、认知、觉悟等随之不同也就不足为奇了。比如人们常说的，“给你说了你也听不懂，简直就是对牛弹琴。”
其四、要因人因事区别待之。对什么层次的人讲什么话，对接受能力有限，就只能浅显待之，深度、深刻、深远等就是枉然，白费力气，甚至费力不讨好，事与愿违。
其五、要因人而异，因势利导，因人施教才能事半功倍。否则浪费人力、物力、资源，浪费时间，浪费精力。学习是人类社会进步之根本基础。不断学习，学习，学习，再学习。青出于蓝而胜于蓝，学生，徒弟，超越师傅，人生后辈超前辈，长江后浪推前浪，是其历史的必然，是自然规律法则使然。不知不可怕，不学习的愚昧才可怕，不懂不要紧，就怕不懂装懂。没有知识就向有知识的学习，能者为师，虚心好学就行，怕就怕自满，“食古不化，故步自封”，嫉贤妒能，“应将其改为拜贤争能”；嫉妒羡慕恨，应改成“羡慕肯定学习赞”。人类社会逐步进化进步至今，与不断总结学习完善有关。只有学习掌握到的思想、知识才能传承干古。金钱物质随人类的不断贪婪、历史的变迁自然的腐化、人类的过度享有而消失殆尽，一个人认知的高度是思想和知识的积累。只有思想和精神传承才能永恒。
结语
不是说：谁伟大，谁渺小；也不是说，谁平庸，谁拔萃……但人与人的认知、思维、观念、视野、格局，以及接触到的世界、人物、知识面和分析判断事物的能力等等，是有差距的，必须得承认，但也必须包容理解。厚德载物，德行天下，海纳百川，有容乃大。
虚无实有2024.10.9
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