今天下午第三节课，我与2306班的全体学生共同学习了《诚实守信》，这堂课我是这样设置的：课前设置目标，目标的形式是以问题出现的，问题是对中考真题的改编。在这个环节中，问题可以是课后的习题，也可以是试卷上的考题。但要遵循无情境不成题 、无思维不命题、无价值不入题 无任务不立题的原则。在题上的筛选是要下功夫的。
第二个环节是达成目标，达成目标的路径，方法，是要在了解学情的基础上进行。2306班的学生自主学习能力较强，因孩子们通过自主学习完成了三个任务。在定时定量定要求完成任务的基础上，来解决本节课的问题。
在这个环节中，我没有讲任何知识，仅仅是给与温馨提示，圈点批注做好笔记。他们在仔细阅读课文，不断反复的看课本，在10分钟后基本上把任务中涉及到的核心知识提取了出来。接下来根据要求开始完成目标中的问题。他们按照要求去写，快速的翻看课本，停下来又在深思，又飞速的在课本上做笔记。
时间一分一分的过去了。有的同学就放下笔坐直了，时间还未到，更多的孩子坐直了。真棒，他们！
看到书上密密麻麻的字迹，我在多媒体上呈现出了答案，这也进入了反馈目标的环节，让对子互批，批完之后，要赋分，写评语，鼓励语。他们积极参与，小组成员最高分是6分，最低分是3分。接下来我让孩子们快速找到自己答案的不足并纠正。纠正后孩子起立给对子讲，讲完了学会了，孩子们再坐下。
整个过程中，孩子们主动地学，主动地教，让自己成为小老师，在教中学，在做中学。
这不就是真学吗？！不就是把课本上的知识内化成自己的见解了吗？！
我看到了孩子们精彩的表现，乐在其中，美在心中。这不就是三标课堂的魅力吗？！这不就是“双减”下的高效课堂吗？！
关于这堂课中，也有不足，孟先生也给出了很多中肯的意见，如读标，释标要穿插学科的核心素养，必备知识，关键能力，等等。
今后，我将继续走在“从个体出发教育”的道路上，继续钻研学科内容与“三标课堂”相结合的高快课堂，让更多的孩子们成长为他正真的自己！与此同时，我也要创新自己，超越自己，享受生活，实现自己的人生意义和价值！
作者：辛利花（实达中学大先生）
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