衡水中学、精英中学教育模式能成功，高考能在全国处于领先地位，教学模式是关键的因素。而且，他们这两所学校的教学模式又有十分相似的地方。
第一个三是“三会”，是指：会质疑、会合作、会表述；
第二个三是“三到位”，是指：自学指导到位、释疑点播到位、目标落实到位；
第三个三是“三落实”，是指：自主预习落实、合作交流落实、达标测评落实。
该模式的有效载体是：导学案。导学案要求有六大特点：
1、导学性。体现四导：导法、导路、导疑、导思；
2、启发性。对教材中学生难以理解的内容作适当的提示；
3、问题性。就是将知识点转变为探索性的问题；
4、层次性。指问题设计有梯度做到顺序渐进，满足不同层次学生的要求；
5、参与性。教学设计中应该激励人人参与的热情，增强人人参与的意识，创造人人参与的机会，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习；
6、课时性。围绕目标，紧扣教材，一个课时一个学案，以便控制学习的总量，最大限度地提高课堂教学效益。
同时教学设计还要体现“自主学习、合作交流、达标测评”三个环节。即；课堂操作的基本流程。（这三个基本流程我们将在它文中另外详述。）
上面是衡水中学高效课堂教学模式的基本内容。下面，我们来看看精英中学的高效课堂教学模式6+1的基本结构：
2、思。研读深思，自主学习，10—15分钟；
3、议。小组讨论，合作互学，6—8分钟；
4、展。激情踊跃，展示所学，5—6分钟；
5、评。点评导学，是指精讲，4—5分钟；
6、检。检查所学，是指反馈，4—5分钟。
加一，谓之“练”。是指在课后的自习课上进行，视为“迁移应用”。（这“6+1”的具体流程及要求我们将在它文中另外详述。）
总之，无论是衡水中学“三个三”的高效课堂教学模式，还是精英中学“6+1”的高效课堂教学模式，都是要发挥“教师的主导作用，学生的主体作用”；即注重了课堂教学，又侧重了课后对所学知识的巩固提升和应用。他们已经形成了本校自己的教学风格，而且在实践中被检验是成功的，值得我们去仔细咀嚼。
广东省高考研究会英专委秘书处
2024.11
供稿：廖声斌
编辑：红树林
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