站在窗前，我常常

凝望着窗外的枫树发呆

那充满憧憬的绿叶

像无数蝴蝶在翩翩起舞

阳光不语，它与春风

缠绵青翠，与秋风缱绻颜色

对我的关注，视而不见

包括我积攒了一夜的牵挂

一只黄鹂飞了过来

紧抱叶子，欣喜地

交换着家长里短。我甚至

嫉妒那些住在树枝间的小鸟

我在窗前的书桌坐下，慢慢

抛弃了飞翔的冲动，那些

渐渐躁动的空间和我一起

仰望月亮，一片落叶和相思

评若然老师的《叶子》‖默莲

●首先从意象与意境的角度来看：

       老师在诗中共用了枫树、绿叶、蝴蝶、阳光、春风、秋风、黄鹂、月亮、落叶等意象，从不同的角度给读者构建出了一个多层次的意境。

       以绿叶比作蝴蝶的翩翩起舞，让读者在一瞬间就感受到了一种灵动之美。用阳光与风对叶子的描绘，使作品的画面感以及生命力都有了明显的增强。黄鹂与叶子的互动，使作品充满了趣味，营造出一种温馨活泼的氛围。最后落叶、月亮与相思相呼应，使意境转向了静谧与惆怅，从欢快到略带忧伤的意境转换为自然流畅的意境。单从意境来说，就凭这丰富而生动的意境，就不失为一首好诗。

●其次从情感表达方面来看：

      老师在情感方面的表达，不仅细腻而且复杂。从最初对叶子的凝望发呆，感受到了老师对万事万物的着迷与沉思。从阳光对“我”关注的无视，体现出了作者内心深处的孤独和被冷落的伤感。从嫉妒小鸟与叶子的亲近，又进一步的强化了这种孤独的情绪。在结尾处，作者又抛弃了飞翔的冲动，让读者进一步的体会到了作者在躁动中仰望月亮和落叶，把孤独思念之情再一次的推向了高潮，使读者无不在字里行间，感受到了诗人内心深处的情感纠葛和孤寂彷徨。

●最后从诗歌的语言技巧来看：

       语言自然，流畅，节奏感比较强。如“缠绵青翠，与秋风缱绻颜色”，用词精妙，将阳光与季节、叶子的关系描写的有声有色，诗意盎然。诗句在长短方面，错落有致，“那充满憧憬的绿叶，像无数蝴蝶在翩翩起舞”这样的长句与“阳光不语”等短句交替，增强了诗歌的韵律感，使诗歌在诵读时更有了明显的节奏感与韵律感，以及音乐的美感。

      总的来说，整首诗长短句搭配适宜，长句细腻深邃，短句简洁有力。让人读起来朗朗上口，具有明显的节奏感和韵律感，仿佛余音绕梁，韵味悠长。

夕阳隐去，晚霞破空而来

一片落在窗前的暮色

旋转时光仓促而过的身影

微暗的楼房，万家灯火

呼应那端明亮而温暖的窗口

时间凹陷在苍茫的寂静里

低处的景物，比如绿树，月亭

顺从暮色降临，度化黑夜

而攀檐的风，依然吹着口哨

日出日落，挂着季节

袅袅的人间烟火，窗前

落暮色，也迎朝阳

冬日，不仅是寒冷

大片的阳光慷慨地泼洒下来

广场、公园以及北山坡地

都在微寒的暖阳里，轻轻浮荡

透过云隙，有风吹过

我来不及看清，是雪花

还是最后一片枯黄的落叶

散落，如翩然的蝴蝶旋舞

雪洗涤了一个夜晚

大地被漂白，天空如此明亮

最黑的山梁、最污浊的沟壑

也都铺上了最纯洁的白

日落黄昏，最后一道夕阳

点燃了蜿蜒的路灯

将盘踞在内心的黑驱逐

遮天的高楼矮了下去

路灯的光，幽幽地照着

回家的方向

鲜花是草原的星辰，路灯

就是大街小巷的花朵，昨夜

把城市开放得姹紫嫣红

那一夜，躲着寒风

我走了一生的弯路，闯进

你占据一座城池的天空

离城越近越是紧张、慌乱

我大口深呼吸，心跳得很快

朝露，不敢喊你的名字

更多的时候，真想

喊你一起去草原看日出

不问天荒，不问地老

下雪了，几个老头老太

也玩起了堆雪人，白雪公主

和七个小矮人，连同小孙子们

都在正午的暖阳里轻歌曼舞

雪，白得像童年的时光

空气微寒，有一片雪花飘落

就有一只翩然的蝴蝶飞临

纯洁的白覆盖了所有的苍颜

田野铺开一大片的白

冷风从湖心旅起

身上的热从心里到外的散发

雪花纷飞，人也在纷飞

朔风迷乱，像破阵的军号

余音铿锵，我知道

更多的雪正在集结，对春天

有了更多的期待和耐心