在实践我校推行的孟国泰先生“三标课堂”中，我作为一名物理教师深有体会。

为实践“三标课堂”，我认真学习了基础理论，并积极进行课堂实践。我以“设置目标，达成目标，反馈目标”为主线，让小老师自主教学每一节课的知识点并形成一定技能。

物理是一门实验科学，在设置目标环节，我通过设计有趣的实验，引导小老师们主动参与，激发他们的学习兴趣，同时设置适合不同能力的小老师学习目标，使每一个小老师都有自己的教学任务。

在达成目标环节，我注重培养小老师们的观察力和思考力，让他们在动手操作中理解物理知识。同时，在展示阶段，我关注每一个小老师，让每一个小老师都能获得成功的喜悦。

在反馈目标阶段，我及时了解小老师的教学情况，让他们因材施教，进行针对性的教学。

这种课堂的运用，不仅提升了小老师们的物理学科成绩，也提高了他们的综合能力和思维品质。

通过“三标课堂”的实践，作为大先生的我，深刻体会到了小老师教学方法改进的重要性。未来，我将继续探索更加适合物理学科的“三标高快课堂”，为小老师们的全面发展贡献自己的力量。

作者：王彦刚（实达中学大先生）

宋文静副校长点评

王彦刚老师的文字朴实而深刻，透露出对教育的真挚情感和深入思考。他从个体出发，在三标课堂的实践中倾注心血，致力于让每一个体都能在适合自己的节奏中成长。

通过精心设计实验、差异化设置目标以及个性化辅导，彦刚老师展现了对小老师个体差异的尊重与关注。

他的努力不仅体现了“从个体出发新教育”理念的精神内核，更为学生提供了更加开放、包容的学习环境。彦刚老师的实践探索，是对“三标课堂”理念的有力践行，也是对教育本质的深刻领悟。

谢谢彦刚！

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