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Happy New Year！
Happy New Year！
Happy New Year！
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当今教育最突出的问题是：满堂灌、填鸭式、注入式，加班加点、死记硬背、苦拼硬干，搞题海战术、增大作业量和考试量，周末假期不放过、夜晚干到12点……题海套路深，刷题刷得手抽筋；生时何必久睡，死后自会长眠；只要学不死，就往死里学……师讲生听、人云亦云、风吹一边倒，按部就班、循规蹈矩、守株待兔，故步自封、孤芳自赏、画地为牢……其结果是把不同的人培养成了相同的人，正是：罐头来自工厂，长得一模一样。更糟糕的是，培养了一个厌学的民族，国人的年均读书量只有1.5本！这样的教育，何乐之有？能不痛苦吗？教育的目的本来是让人获得快乐与幸福，但现实是，越受教育，越痛苦！这不是教育，而是“教狱”呀！
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从个体出发新教育的使命是：
从个体出发，让不同的人成为不同的人；
从个体出发，让不同的人成为快乐幸福的人；
从个体出发，让不同的人共建一个大同世界。
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真正的教育，是从个体出发的，是从个体的“体、情、智、创、和”出发，进行最大限度地唤醒与点燃、引导与疏导、激励与赏识，让个体在不断实现人生意义和价值的同时，获得快乐与幸福。
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“乐”按层次分，可分为“小乐、中乐、大乐”。“知足常乐”是小乐，小乐是乞者原则；“知足不常乐”是中乐，中乐是勤者境界；“永不知足为大乐”，大乐是智者哲学。鼠目寸光是小乐，高瞻远瞩是大乐；一次创造是小乐，不断创新是大乐。个人之乐是小乐，大家同乐是大乐。
人生五大乐：胸怀大梦，饱含大爱，展示大智，担当大任，走向大和。
“乐”按内容分，可分为“体乐、情乐、智乐、创乐、和乐”——
体乐：体质良好、体格健全、体重均衡、体态优雅、体魄魁梧。
情乐：志向远大、情感丰富、意志坚强、性格迷人、气质高雅。
智乐：观察敏锐、注意集中、记忆快准、思维灵动、想象宽广。
创乐：勤于实践、个性鲜活、有所创造、不断创新、人格独立。
和乐：和气和睦、和谐和平、和真和善、和美和畅，和分和合。
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中国亚圣孟子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
“从个体出发新教育”有五乐：体乐为一乐，情乐为二乐，智乐为三乐，创乐为四乐，和乐为五乐。
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体育情育智育创育和育，育育相扣；
体乐情乐智乐创乐和乐，乐乐无穷。
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《义务教育课程方案和课程目标（2022年版）》在654个字的“培养目标”里着重指出的“乐学善思；乐于提问”，与“从个体出发新教育”之“乐育体系”（体乐、情乐、智乐、创乐、和乐）交相辉映，其乐融融。在我著作的《大众教育学》一书里，共有229处“乐”。“乐”是教育者和受教育者教育教学的主要手段和重要目标。
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从个体出发的“体乐学习法”要求体质良好、体格健全、体重均衡、体态优雅、体魄魁梧，让“健体”成为智慧人生的第一“加油站”。
从个体出发的“智乐学习法”要求志向远大、情感丰富、意志坚强、性格迷人、气质高雅，让“增智”成为智慧人生的第一“播种机”。
从个体出发的”情乐学习法“倡导观察敏锐、注意集中、记忆快准、思维灵动、想象宽广，让“激情”成为智慧人生的第一“推动力”。
从个体出发的”创乐学习法“凸显勤于实践、个性鲜活、有所创造、不断创新、人格独立，让“促创”成为智慧人生的第一“催化剂”。
从个体出发的”和乐学习法“向往和气和睦、和谐和平、和真和善、和美和畅，和分和合，让“通和”成为智慧人生的第一“归宿地”。
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在智乐中，注意集中，为一乐；观察敏锐，为二乐；记忆快准，为三乐；思维灵动，为四乐；想象宽广，为五乐。
关于注意集中。没有方向，必然迷茫；东想西想，肯定撞墙；专心致志，快乐无比；忘掉自我，才有快乐。
关于观察敏锐。观察仅仅是用眼睛看，难有真乐。观察还要用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用身体跟手，最重要的是，用大脑思考，才会有真乐。
关于体系化思考。如果思考见树不见林，难免偏颇。如果思考一叶障目，难免狭隘。没有体系化思考，拉着半截就跑，就会丢三落四，表面上看有快乐，但一深究，乐没了！
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现在的学习，不过就是坐在教室里就能学那些字词篇章、公式定理……不需要你披荆斩棘、出生入死去探索了。据说，“地球围着太阳转”这个知识点，是两个人坐大牢，一个人被活活烧死才得来的结果。现在，我们坐在窗明几净的教室里就可以学会，苦从何来？痛从何来？那句老生常谈的话，早就应该改了：书山有路“创”为径，学海无涯“乐”作舟。
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教以生为本，生以乐为本。快乐是从个体出发新教育的第一要旨，其使命是让快乐成为智慧人生的第一习惯。
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快乐，因为简洁；简洁，因为强大。
强大，所以简洁；简洁，所以快乐。
复杂的事情简洁做，简洁的事情重复做，重复的事情坚持做，坚持的事情创新做，创新的事情快乐做，快乐的事情一生做！复杂的教育简洁搞，简洁的教育重复搞，重复的教育坚持搞，坚持的教育创新搞，创新的教育快乐搞，快乐的教育一生搞！复杂的人生简洁过，简洁的人生重复过，重复的人生坚持过，坚持的人生创新过，创新的人生快乐过，快乐的人生一生过！
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马斯克为什么整天乐滋滋的？因为简单！马斯克与外国元首见面时，没有红地毯，没有迎宾曲，没有夹道欢迎，没有烦琐礼节……更让人哭笑不得的是，肩膀上还骑着一个儿子。
简单为快乐之源。您知道世界上流传最广的歌是哪一首吗？对，是元旦这天唱的《Happy New Year To You》。越简单，越流传；越简单，越快乐。人们之所以不快乐，因为他们追求的不是快乐，而是比别人更快乐。
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聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩文化：
个体文化，对子文化，
小组文化，班级文化，
……
玩出“文化大观园”。
聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩课程：
个体课程，对子课程，
小组课程，班级课程，
……
玩出“课程大世界”。
聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩课堂：
个体课堂，对子课堂，
小组课堂，班级课堂，
……
玩出“课堂百花园”。
聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩管理：
个体管理，对子管理，
小组管理，班级管理，
……
玩出“管理新高地”。
聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩质量：
个体质量，对子质量，
小组质量，班级质量，
……
玩出“质量新天地”。
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聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩体格，玩体质，玩体魄，玩体态，
玩着玩着，
体商就高了！
聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩梦想，玩兴趣，玩情感，玩性格，
玩着玩着，
情商就高了！
聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩观察，玩记忆，玩思维，玩想象，
玩着玩着，
智商就高了！
聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩个性，玩创造，玩创新，玩人格，
玩着玩着，
创商就高了！
聚一帮好玩的人，
办一所好玩的学校，
把教育玩好——
玩和真，玩和善，玩和美，玩和乐，
玩着玩着，
和商就高了！
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自1997年至今的28年来，“从个体出发新教育”倡导的“高分是高快做人的副产品”的“质量理念”已经在全国各地的近50所学校开枝散叶，花香果硕，其中，乐育，功不可没！
睿聪高中在2021年首次招生中，本科划线人数仅9人，2024年参加高考，本科上线人数达112人，提升率为1244%，其逆袭之道，让人叹为观止！但在众多“道”中，快乐，是第一“道”！
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专心做事、专心学习、专心吃饭、专心睡觉，不仅能提高效率感，增加快乐度，还是一种做人做事做学问的造化。
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快乐其实很简单，你若想快乐，哈哈一笑，快乐驾到；你若不想快乐，即使生在乐窝，你也会闷闷不乐。
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快乐是一种感觉。
感觉快乐，穿粗布衣衫，也是一身暖和；
感觉不快乐，穿绫罗绸缎，也是浑身发冷。
感觉快乐，吃粗茶淡饭，也是有滋有味；
感觉不快乐，吃山珍海味，也是味同嚼蜡。
感觉快乐，住茅草土房，也是喜气洋洋；
感觉不快乐，住皇宫宝殿，也是冷若冰霜。
感觉快乐，坐牛车马车，也会歌声嘹亮；
感觉不快乐，坐奔驰宝马，也是一脸忧伤。
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什么也不想，什么也不说，什么也不做，可能会有乐，但这不是真乐，充其量是小乐，乞丐之乐。无思想的乐，是动物之乐。站得高，才能看得远；看得远，才会有快乐。连鸡毛蒜皮的事情都不放过，能快乐吗？
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不自主，无快乐。人格不独立，无真乐。人云亦云，风吹一边倒，装孙子，卑躬屈膝，皮笑肉不笑，是伪乐。
24
人们之所以不快乐，是对“乐”的认知出了问题。认知有限，快乐难见。认知一变，快乐再现。
25
人生在世，
不住院，就是健康的，健康的就是快乐的；
不坐牢，就是自由的，自由的就是快乐的；
不入土，就是活着的，活着的，就是快乐的。
26
人生是苦而短的，活一天就乐一天。
人生是不可测的，活一天就赚一天。
人生是有定数的，活一天就少一天。
快乐快乐，快快乐，此时不乐，何时乐？
张口一笑，快乐驾到，斤斤计较，快乐跑掉。
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快乐的秘诀是：
忘我学习多一点，斤斤计较少一点；
好高骛远少一点，切合实际多一点；
腰身抬得直一点，点头哈腰少一点；
笑容挂得多一点，满脸愁云少一点；
朋友交得多一点，敌人树得少一点；
过程想得好一点，后果想得糟一点；
名利看得淡一点；身体看得重一点。
28
快乐，是人选择的结果；
痛苦，也是人选择的结果。
选择快乐，就会远离痛苦。
真正的教育，要引导人学会选择快乐。
29
微笑着看，你会看得更加悦目。
微笑着思，你会思得更加独特。
微笑着听，你会听得更加真切。
微笑着说，你会说得更加动听。
微笑着读，你会读得又快又准。
微笑着写，你会写得一气呵成。
微笑着学，你会学得幸福快乐。
微笑着考，你会考得多快好省。
微笑着做，你会做得更加顺利。
微笑着练，你会练得更加康健。
微笑着走，你会走得更加轻盈。
微笑着吃，你会吃得更加香甜。
微笑着睡，你会睡得更加甜蜜。
微笑着活，你会活得有滋有味。
作者简介
孟国泰，教育思想家及实践家，三湖教育论坛主要创办人，孟子教育研究院院长，全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人，从个体出发新教育奠基人，从个体出发新教育936高质量教育体系建构者，中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“当代新教育三大体系建构者之一”。
《新华社半月谈杂志》《新华社客户端》《新华网》《光明日报教育家杂志》《中国网》《中国教育报》《中国教师报》《教育部课程中心网站》《中国文化报》《德育报》《新教育》《校园文学》等50余家新闻媒体均对孟国泰教育思想及教育实践进行过诸多宣传和报道。
责编：华新
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