数学考试成闹剧在蔓延
闹剧再现，遍及各省，从高中直接蔓延到了小学，恐怕马上遍及到幼儿园里了！
这绝对是一场闹剧，越来越热闹，把孩子闹得失去信心，把老师难得失去方向，把家长搞得愁眉苦脸，把数学考试推上了焦点。
这绝对是一场歪风，越刮越紧，越刮越歪，转着圈地刮，把高中学生刮傻了，把初中学生刮疯了，把小学生刮得生无可恋，把整个数学学科刮到了天上，怎知“高处不胜寒”，不知道何时能摔个遍体鳞伤头破血流。
倘若学生没有超长能力，别说做题，你读题都读不懂，什么传统文化，什么《诗经》，什么《算经》，又是中外结合，又是哲学科技，只有你想不到没有出题的做不到，只有你不会做，就没有题超纲，如今根本就没有超纲之说，出个试卷如果不难就标明没有水平。
曾记得前几年有人说，数学教学要“站在纲底，扒着纲沿，瞅着纲外”，这一个“纲外”就足够受的了。
如今把“纲”丢了，只有一个“课程标准”，但是这个标准也失去了标准的意义，一个“切实增强学生的实际应用能力”就足够要命的了，就想把孩子仅有的一点学习兴趣扼杀在小学里，以后还想读懂高中，绝对挺难，连学习兴趣都没有了，以后的学习可能就失去了意义？
大多数学生，能够掌握基础知识，提升基本能力，也就足够了，我们不论发展到多么高科技水平，普通的人还得是多数的，这属于正态分布规律，我们永远也不可能每个人都成为高端人才，因为那样是不科学的。
泰山联盟的最近高三联考，最后一题我比照着答案看了几天，还是没有看懂，不是我没有看懂解答，是我没有看懂题意，是我没有看懂题目说的啥，是属于函数呢？数列呢？还是概率呢？我请教了几个老师，也是摇头示意，以笑解尴尬。
近来全国八省联考第11题，专家列表分类为“结绳问题”，也有说是“拓扑学知识”，还有的说是“魔术知识”，我倒是问问哪个教材哪个版本或者哪个学校教给学生“结绳问题”和“拓扑学知识”？既然你们不教，学生不学，又为啥去考？还考得理所当然理直气壮的，既然你们出了这样的题，就别归结为“结绳问题”和“拓扑学知识”，直接说“空间几何”问题算了，它里面有关于空间几何题的变换，有关空间的想象能力，如此这般也更便于让师生接受。
几年来，人们把“新概念题”作为美谈，似乎不出个这样的题就算不上新颖，我倒是想问问什么叫“新概念”？是大学里的概念，还是老教材舍弃的旧概念，还是胡诌诌出来的生搬硬套的莫须有？
在教学中，往往一个新概念我们要学习好几天，训练好几次，加强再提升，最终学生还都难以真正理解把握，那么在这紧张的考场上，在这有限的时间里让学生学习一个新概念，就能用它来解决问题，这不是太笑话了？
数学考场上就别去考语文知识了，更别去考古文翻译，传统文化不需要在数学考场上去体现了，如今我们高考是几门课程都考，不像是科举那样，所有的知识都在一张卷子上体现，如今的教育是课程教育，课程设计是有严格的界限的，别弄得语文卷子不像语文，数学卷子不像数学，那种三不像式的试卷是一种败笔，如今的数学考试是一场病态，得治，好好地治。
关键是谁也不承认是病了，都精神着呢！
某县区小学老师结束，立马在群里下发通知，要求通知到每个老师，“严禁任何老师把试卷发到群里，严谨老师发朋友圈，发了就是事故”，不知道他们害怕什么？害怕试卷出得太好让别人学去了？还是害怕丢人现眼？不得而知，不得而知！
有些人就像是个孩子，明知道避着父母吸烟不好，也明知道这是一种恶习，但就是去做，还以其为荣；有些人就像是一个学生，明知道早恋影响学习，也明知道没有好的结果，但就是去做，不由自主地去做。在这种一边吆喝着减负，一边又出难题难为孩子，表面上是难为孩子，其实是难为老师，更确切地说是难为数学老师，让家长们都去骂数学老师呢。
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