《搭积木比赛》一课通过“画一画”、“搭一搭”、“看谁搭的多”三个活动，让学生准确辨认从不同方向观察到的立体图形，画出相应的立体图形，能根据不同面观察到的平面图形还原立体图形，发展学生的空间想象能力，无论是观察，画图比赛还是动手操作，无不是着重学生空间思维想象能力和推理能力的培养，让学生通过画、摆、说，多角度思考，多层面推断，多策略探索，提供足够的交流空间，探索空间，让学生主动地去发现探索，创造，充分享受学习成功的乐趣，突出了学生的主体地位和教师为主导这一新课改理念。
（铜川市七一路小学 赵娜）
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域。既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的活动不断深化的过程中实现学生个性。健康发展。
（铜川市七一路小学 张冬萌）
在教学了《我们班他们班》第二课时，本课内容贴近学生现实生活，教会学生直面竞争学会喝彩。以竞争的话题进行导入，激发了学生的兴趣。并在教学中贯彻了活动化的教学方式，以三个教学活动贯穿本课。在教学过程中，通过提问，打开学生的心灵，引发学生思考，形成对班级间竞争的正确认识整节课设计思路清晰，层层深入，突破了教学重点和难点。小组合作时，学生能畅所欲言，但他们对他班的认识还是比较单一。课前预习时，如果可以让学生多渠道搜集他班的资料，会使课堂更贴近学生的生活。另外，如果后期有机会，可以给竞赛活动中的两个班一起上这节课，使学生面对面地讨论集体间的竞争，面对面地为他班喝彩。这样，应该更能触动学生。
（铜川市七一路小学 弓雪萍）
今天我执教了《胡萝卜先生的长胡子》一课，在课堂上我们对故事结尾进行了预测与续编。今天的这堂课，让我感触很多也反思很多。感触在于永远不要低估学生的想象力与行动力。反思在于对学生要有信心，要学会放手，不能事无巨细。课堂上我们以小组合作研究的形式，来续编故事结局。形式不限，可以是文字的，也可以是表演的。
在汇报展示时，真的让我眼前一亮。有“长胡子变成钓鱼线”成功钓大鱼的结局，有“长胡子变捆绑绳新式龟兔赛跑”的结局。有“长胡子解救饿晕兔小姐”的结局。有“胡萝卜先生发现错误及时改正”的结局。有“长胡子秒变大绳开心跳跳跳”的结局。每个小组的展示都令大家耳目一新，八个小组的精彩展示，让这节课掌声不断。借着这股热劲，我顺势带着大家总结归纳了预测的方法。学生通过理解性记忆与课堂实践很好地记住了要点。本节课，我就做了三件事，提出要求，给出任务，进行总结。这堂课是开学以来我上的最轻松的一节，也是效果最好的一节课。
（铜川市七一路小学 董雅雯）
今天教学了语文园地四，在教学"识字加油站"时,我发现个别孩子识字，自学 较为困难,没有一定的识字基础很难认识8个二类生字这就导致他们无法准确查看课程表,关于识字方法, 圈 除了加一加.减一减.组词法等.我让孩子们自由发言说一说自己的识记方法,取得了一定成效、在教学"用拼音"这一内容时.孩子们平翘舌的区分依然不容乐观还是需要不断去练习纠正。
（铜川市七一路小学 张婷）
在执教《蟋蟀的住宅》一课，我以课后题为依托，采用抓关键词句、品析词句、指导朗读、表达感悟等方式让学生体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。在第二课时中我制定了两个教学目标：1.能找准关键语句来体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2.通过朗读，体会作者观察的乐趣，并能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
采用小组合作学习，展示要领（抓关键词句、品析词句、朗读、表达感悟）让全体学生和展示的同学比赛朗读，在不断朗读中体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。很好的完成教学目标，落实本单元的语文要素。
（铜川市七一路小学 王洪梅）
今天教学了《盘古开天地》这一课，围绕单元语文要素进行了以下设计。
首先出示课题，引导学生质疑，提出自己想知道的问题，然后在梳理学生提出问题的基础上，引导学生分步简单说一说:盘古为什么要开天地?盘古是怎样开天地的?盘古开天地的结果怎样?用问题引导、帮助学生初步理清故事的起因、经过、结果，从整体上初步把握课文主要内容。
学完课文后，引导学生通过小组合作学习给四幅插图取名字，再一次梳理盘古开天地的经过，形成清晰的印象。然后引导学生在课文中找出表示时间的词语，绘制表格列出重点信息，然后围绕表格以时间为线索去讲故事，帮助学生学会了有条理地表达。
（铜川市七一路小学 刘馨）
今天执教了语文园地四，字词句的运用这一板块，是让学生看图找出事物并能够说出来，也是学生初步了解量词短语。在教学中，我让学生先按顺序将图中事物说出来，再加上数字，引出量词短语，然后，让学生观察教室里的物品和同桌讨论试说量词短语，这样，学生相互交流，几乎能将教室里的物品都能用量词短语表达出来，训练了学生的观察力和表达力，也加深了对量词短语的理解。
（铜川市七一路小学 吕倩）
今天执教《整理与复习》一课，整个课堂基本由学生自主完成，教师适时引导，我发现学生学得认真也听得认真。开课由学生自主梳理前三单元知识要点，教师板书要点，不定时指明回访学生知识点掌握情况，后面练习由小老师组织全班完成，表现好的同学老师奖励，这节课虽然是复习课，同学们学习氛围高涨，举手的同学比平时多，特别是不爱发言的同学这节课也很积极。所以说，学生的自主学习能力很重要，在教学中，教师应发挥好自身的引导作用，在课堂教学中对学生的自主学习动力和自主学习习惯进行培养。
（铜川市七一路小学 伍晓静）
今天执教了《认识底和高》一课，本节课的教学通过生活情境"桥洞限高"，让学生初步感知“高”，从而得出高和底的概念。原本以为图形的底和高在四年级"认识图形"中已经初步接触，并且前面已经学过了垂线的画法，所以在课前自学准备时没有对这些知识进行复习，而是直接设计了活动，让孩子在图形上找底，并画出底所对应的高。部分孩子能够准确画出给定底边上的高，但还有一些学生在画的时候不会正确使用三角尺，不知道如何让三角尺的两条直角边与给定的底和所画的高重合，这样使得活动进行的不顺利，本节课没有达到预想的教学目标，明天的动手操作活动还需要再多练、多引导，让学生通过多种层次的练习逐渐掌握画法。
（铜川市七一路小学 解荣）
今天教授语文园地三里面的其中一个板块(用拼音，你能摆出什么？快来试试看)这一板块时，我采用启发式的教育途径，以问题串联生活，以生活对接拼音形状，通过丰富的想象力，调动学生想象的乐趣，以浓厚的兴趣引发学生主动学习的自觉性，我从书上三幅图入手，通过对子交流与探讨的路径，不断激发学生学习的兴趣与参与度，借兴趣之力，不断的行训练之功，待学生们熟练后，进行展示比赛，通过比赛，学生不但能说出书上内容还能联系生活说出很多意想不到内容，这样学生的积极性得到充分的激发，自觉，自信的学习力得到提升。以手指敲动学习的键盘，手指便在自主学习中轻盈而信誓旦旦，成为了学生记忆中最深刻的学习道具。这样手指摆出的各种拼音字母，像种子一样播洒在了学生的心田，相应的学生就更能熟记这些拼音，告别混淆拼音的迷茫。
（铜川市七一路小学 蒙晨）
今天执教了整理房间，主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类的作用。为了让学生能够比较直观地认识分类，掌握分类的方法，本节课我展示的物品都是学生经常接触的，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生的学习兴趣。在课后我继续让学生运用分类的知识整理自己的书包和房间，进一步体会分类的作用。
（铜川市七一路小学 刘珊）
1.在教学过程中，我发现时间分配上存在一些不合理之处。例如，在讲解和示范环节花费了过多的时间，导致后续的练习和比赛环节时间不够充裕，影响了学生的练习效果。
2.在小组合作中，我发现自己对学生的启发诱导还不够。有时候，我只是简单地告诉学生应该怎么做，而没有引导他们去思考为什么要这么做，这样做的好处是什么。这限制了学生的思维发展，也影响了他们对动作要领的深入理解。
3.安全问题，在练习和比赛环节，在实际操作中还是存在一些安全隐患。例如，学生在冲刺时，有的学生不会跑直线，还是会窜道，会引发碰撞，这些都需要我在今后的教学中更加注意。
（铜川市七一路小学 周媛媛）
换一换
