首先我很荣幸能参加此次课改培训，同时非常感谢桃力民小学的王芸校长，没有她组织这次的培训，我永远都认识不到自己的优缺点。10月10日上午，范兆良教授在鄂托克旗桃力民小学为我们开展了《“双减”下的脑科学与未来教育》主题讲座。

我是桃力民小学担任摄影工作（宣传办副主任）及劳动教育的老师。我听完讲座后感到无比的激动，我第一次这么近距离的去听专家讲座，平时不是坐在最后一排就是在外面溜达着错过了专家的讲座。这次专家讲座我深有感触，非常喜欢范兆良教授所讲的内容，我被范教授的正能量深深吸引着，完全投入到讲座中，我感到非常开心，似乎我的脑细胞被范教授打开了不少。

正如范教授所讲的（如上图）， 人人都献出一点爱，学校就是成长的乐园。这句话我非常喜欢，因为不久前我和我校康孝富副校长去前旗参加了“鄂尔多斯市第三届劳动现场会”，学校给了我一次这么难得的学习机会，我觉得我得珍惜！当时我得了荨麻疹，康校长问我能不能去参加培训，我非常坚定的说：“我能行！”那次培训后，我仿佛变了一个人，我的脑细胞在不停的工作，甚至凌晨五点二十的时候我起来编写了我的学习心得，并且告诉康校长我要给全校师生汇报我的学习体会！我处在兴奋的状态中。

当时我最大的感触是“没有爱就没有教育”，在前旗第一小学参观时，看到了这一竖竖蒙语，它的涵义是：（爱是发自于内心的一种情感，是交流的桥梁。爱可以改变一个人、一个家庭、一个学校甚至改变一个社会的和谐稳定，有了爱的力量才会协助每个孩子的健康成长，让他变成感恩父母，感恩社会的孩子，并且能培养出身心健康，有鉴定的意识，有远方目标的为社会贡献自己的孩子。）

我当时给学习心得写的标题叫《没有爱就没有教育》，恰巧我家先生也是老师，他是鄂托克旗乌兰镇中学的物理老师邢利军，看到我的标题后批评了我说：“这个标题跑题了！你不是参加的劳动教育培训吗，怎么跟劳动教育无关呢？”后来他给我拟定了题目，叫《劳动创造美好，教育引领未来——探索劳动教育的多元价值与实践路径》。但是我心里还是不服，想着这次的最大收获就是《没有爱就是没有教育》！因为无论是什么教育你都得先有爱。

回来后上了我最头疼的二年级学生的课，平时他们最调皮了，但是我知道他们很聪明，我不能抹杀了孩子们的天性，所以我决定本节劳动课要去大长廊上课，天天呆在教室发挥不出他们的想象力。一次平平无奇的户外课，却有了意想不到的收获。一节课我什么都没给孩子们教，只负责去拍摄并夸奖他们的作品！（赏识教育）结果孩子们的作品令我很惊讶，他们的想象力非常的丰富，很多我都没有想到的东西，他们都想象到了，我从来没有这么开心过，这群“野孩子”居然有这么高的天赋，我没要求他们要组成小组，结果他们自己建立了小组，告诉我这是他们合作的作品，我拍照留了纪念：中间的那位孩子是他们班最调皮的孩子！他是负责捡树叶的，旁边的两位同学是负责粘贴的！他们告诉我：“这是我们一起完成的作品”。

那天我发现自己是天底下最幸福的老师，我从来没有爱过这群“野孩子”！今天我让他们去自由了，去自由的让孩子去发挥的想象力去了。我还发了朋友圈，表达了我当时的感受！

今天我特别的激动，因为专家没讲本次讲座之前，我就已经做到了他所讲的内容。脑科学的研究为我们揭示了人类学习的奥秘，为教育提供了科学的依据。近年来，随着磁共振、脑磁浮等技术的进步，我们能够更好地了解人类在学习过程中的脑机制。这些研究不仅帮助我们理解儿童的大脑是如何工作的，还为我们提供了优化教育方法和策略的科学基础。

劳动教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。从儿童大脑发育的角度来看，劳动尤其是家务劳动是让孩子变得更聪明的必需的教育手段。劳动可以促进大脑的发展，增强孩子的动手能力、协调能力和解决问题的能力。同时，劳动教育也有助于培养孩子的责任感、独立性和自信心。

再讲一讲脑科学我在劳动教育的应用中有哪些收获：

劳动教育通常涉及多种活动，如手工制作、园艺、烹饪等，这些活动需要孩子动手动脑，从而促进左右脑的均衡发展。左脑擅长数字、语言、概念等逻辑思维，而右脑则具有直观性的整体把握能力和形象思维能力。劳动教育中的实践活动能够同时锻炼孩子的左右脑，使他们的思维更加灵活和全面。（促进左右脑的均衡发展）

脑科学研究已经证明，大脑神经需要更多的外部刺激才得以生长。劳动教育中的各种活动能够刺激孩子的大脑神经，增强大脑神经的连接。例如，当孩子进行手工制作时，他们的手指会进行精细的动作，这些动作会传递到大脑的运动皮质区，从而增强大脑神经的连接和活跃度。（增强大脑神经的连接）

劳动教育中的实践活动往往需要孩子发挥想象力和创造力来解决问题。这些活动能够激发孩子的创新思维，培养他们的解决问题的能力。同时，通过不断的尝试和实践，孩子也能够学会如何面对挫折和失败，从而培养他们的坚韧和毅力。（培养创造力和解决问题的能力）

劳动教育中的团队合作和互动也能够提升孩子的情绪管理和社交技能。在劳动过程中，孩子需要学会与他人沟通、协作和分享，这些经历有助于他们建立积极的人际关系，提升他们的社交能力。同时，通过劳动成果的展示和分享，孩子也能够获得成就感和自信心，从而提升他们的情绪管理能力。（提升情绪管理和社交技能）

在未来教育中，劳动教育将更加注重与科技的结合，提供更加多元化的体验和活动。例如，通过虚拟现实技术模拟各种劳动场景，让孩子在虚拟环境中进行实践操作；或者利用人工智能技术对孩子的学习过程进行实时监测和反馈，帮助他们更好地掌握劳动技能。这些创新的教育方式将进一步提升劳动教育的效果和价值。

综上所述，脑科学与未来教育在劳动教育中的应用具有广阔的前景和深远的意义，我们应该充分利用脑科学的研究成果来优化劳动教育的方法和策略，为孩子的全面发展提供更加科学、有效的支持。

范教授在讲座当中说到：阅读——心净（提醒自己心静）。我也像范专家所说的一样，下班后我努力加班迅速看完他今天讲的PPT，自己思考了一下，又巩固了本次学习的内容。以后在我的工作中多多努力，真的发现“越努力越幸运！”比我这么优秀的人都在努力，我不能不努力！用孔子名言：“三人行必有我师”来结束本次的心得体会与总结，感谢大家的耐心看完我的吐糟，以后不足之处多多指导，多多提意见，我们互相学习鼓励！做最好的自己，遇见更美丽的你！加油！

桃力民小学劳动教师 娜布其玛2024年10月10日写于自己的办公室