在教授用方程解决有关分数的实际问题时，我发现学生对于寻找等量关系的理解和掌握存在一定差异。部分学生仍然在寻找等量关系时存在困难，，不能准确地将文字表述转化为数学表达式。首先，本节课所设计到的等量关系类型一般为“谁是谁的几分之几”或“谁的几分之几是谁”，这是在《分数乘法》单元中重点研究过的分数乘法的一种意义，教学时应该提前回顾复习。其次，要强调了分析问题的方法，逐步引导学生如何从题目中提取关键信息，建立起正确的等量关系，培养了学生的逻辑思维能力。最后，对于一些复杂问题的等量关系分析可更加深入和细致，以便更好地帮助学生理解。
（铜川市七一路小学 盛雯雯）
近期，班级管理中出现了组员间不良竞争的问题。为了改善这一状况，我首先深入了解了每位组员的性格特点和学习需求，确保管理策略能够贴近实际。接着，我鼓励组员间开展合作学习，通过共同完成项目来培养他们的团队精神。同时，我也加强了对组员的关注和指导，及时发现并处理潜在的竞争矛盾。
经过一段时间的努力，我明显感受到班级氛围的改善，组员间的合作更加紧密，学习效率也得到了提高。这次经历让我深刻认识到，班级管理需要细心、耐心和策略，只有真正理解并尊重每一位组员，才能实现真正的和谐与进步。
（铜川市七一路小学 晋娜娜）
小组合作，首先是要合作。合作带来共赢。这主要体现在我们的课堂讨论和1对1互助上。就拿我们班组来说，刚刚开始小组合作学习时，几乎没有人参与讨论问题，每个人都以自己的想法为中心，不愿意把问题拿出来大家一起探讨。可经过一段时间的磨合，我们渐渐认识到，小组就是一个小的集体，这个集体需要我们出谋划策，互相帮助。逐渐的，我们组的课堂讨论变得不再死气沉沉，小组成员各抒己见，连平时不善言辞的同学也能积极的参与讨论。我们不再固执己见，开始接纳其他人的想法，这才发现原来一道题还有更简便的解法。你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换你和我还是只有一个苹果;你有一种想法，我有一种想法，相互交换你和我就有了两种想法。
（铜川市七一路小学 付亚静）
要让英语课堂“活”起来，学生“动”起来。我们在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们自己备，同时也可要求学生参与。鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。
（铜川市七一路小学 樊婷）
在教学语文园地六时结合本单元“思维火花”的专题学习内容，主要总结了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解的思维方法。回顾课文内容，推测人物的思维过程，让学生在讨论交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示，使学生在讨论交流中发展自己的思维能力。
教学词句段运用时让学生在互学、背诵、交流、展示中，体现出合作的学习之路，老师引导学生发现有些文言文中的字义与现代文中的字义相同，训练学生把情感体验写出来。
（铜川市七一路小学 李金凤）
小学科学涵盖了中学生物、物理、化学等学科的基础知识，它是引导学生认识自然事物的本质特征、现象及规律的启蒙学科。要鼓励学生善于观察，勇于发问，勤于思考。教师可以将课内的探讨延续到课外，在自然活动中拓宽视野，拓展知识面，以解决学生课堂上“吃不饱”的问题。在教学《宇宙》这一单元时，我积极搜集我国“登月”计划和“神舟”飞船的视频，充分利用多媒体，引导孩子们关注航天员、航天事业的发展和前景。适时地去发散学生思维,拓展学生的知识面，为他们织就一个美丽的航天梦。
（铜川市七一路小学 许延娟）
小组合作中的感悟：我们让孩子们在小组合作中学会了如何更好地团队协作。我发现，在此过程中，沟通是非常重要的，只有通过良好的沟通才能让团队更好地协作，同时，我们还需要学会分工合作，让每个成员都有自己的任务和责任；最后，我们还需要注重团队的整体性和协作性，让整个团队更加紧密地合作在一起。总之，小组合作让我们深刻认识到了团队协作的重要性以及良好的沟通是团队协作的基础。在未来的工作中，我将更加注重团队协作和沟通协作的重要性。
（铜川市七一路小学 张红梅）
最近我们在学习“方程”单元，我在《方程》一课没有使用助学单，我就发现学生对新知识没有预习，我想很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么。而下一课《解方程》中，我使用了助学单预学新知，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点都能借助助学单完成。而且我们都知道在课堂上要做到三讲三不讲："讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲"。可是哪些知识点学生易错，哪些是学生通过自学就能学会的，这两点我们无法把握，我们只能凭借教师在教学过程的的教学经验。在使用了助学单后，这些问题就很自然的解决了。
（铜川市七一路小学 解荣）
六年级数学已进入总复习阶段，近期进行了数学认识复习。
课前也让学生进行了自学，回顾学习过的数并尝试分类整理，但是效果不佳，一些学生对这些数的意义已经遗忘，再分类整理就较混乱。
课堂上从学生对有关数的知识的回忆引入，先引导学生回顾什么是整数、自然数、正数、负数……？在举例理解数的意义的基础上进行分类梳理，在学生汇报完后再让学生尝试画出数的知识结构网络图,使学生在头脑中形成知识的清晰表象。接下来借助数线，让学生详细回顾数的相关知识，通过数线形象感受各类数及大小关系，完善学生的认知，形成学生对数的感性认知。
总复习时我们不能认为所有的知识点都是学生平时已学过的，应该会，没有必要再浪费时间在课堂上复习。但是六年时间跨度大，知识点学生是分段陆续学完的，还比较零散,不够系统，一些知识学生已经遗忘、回生，需进行系统复习回顾，再进行相应精练。如:数位、位数、计数单位的区别、大数的改写和求近似值的区别等。
（铜川市七一路小学 赵娜）
课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融入其中。今天教学《我不能失信》这篇课文，我引导学生在深入理解课文的基础上，进一步领会宋庆龄诚实守信的可贵品质。如，学完课文后，让学生联系生活实际说说自己遇到的类似的事情，并设置小组讨论交流，充分调动了学生学习的积极性，同时通过品读重点句子以及师生互动、生生互动，给了学生充分展示自己的机会。这种将主动权适时交还给学生的教学方式，在本节课的学习中取得了不错的效果。
（铜川市七一路小学 穆亚婷）
分数除法应用问题历来是教学中的难点，尤其是分数乘法与分数除法混编时，学生难以判断是用乘法还是用除法解决。为了突破难点，我利用情境创设问题，借助模型分析数量关系；找等量关系；然后列方程解决问题。在本课的教学中，注意培养学生的自主学习意识,重点引导学生先找等量关系，然后设未知数，再列方程，解方程，最后检验。但是在第一节的时候有个别学生对解题的方法和步骤不熟悉，导致解题出现问题。因此在第二节课的时候再次强调，让学生自己总结出解答分数除法应用题的一般步骤,以及解题的关键所在，本节课学生掌握较好。
（铜川市七一路小学 罗军军）
通过一段时间在识字教学中开展小组合作学习的实践，我发现对于学生而言，他们喜欢合作识字这一模式，这符合孩子们的互动交往的天性；学生参与课堂的兴趣和热情高；就目前新课改的形势而言，合作识字学习活动模式符合新时代的教育理念。现在的课堂，学生和教师对于合作学习不再陌生。但小组合作学习如何由浅入深，条理清晰，全面系统地开展合作学习活动，这仍是我们一年级接下来要深入研究和探索的。
（铜川市七一路小学 吕文英）
换一换
