课改已经有一段时间了，从一开始的无所适从到现在的学有所得，感觉自己还是很有成就感的。

最初进行课改的时候，只是认为它是大势所趋，我们应适应潮流，被动课改。而通过一段时间的实践与探索，我们发现了高效课堂的魅力所在，高效的课堂应该以学生为主体，应该把学生、教材和教师融为一体，在课中充分调动学生的兴趣。

在以前讲练习课的时候，我们传统课堂都是教师满堂灌，孩子们在座位上坐端正了倾听，学生参与度较低，都是被动的学习。最近，我班的练习课我采取了小组合作交流模式，前一天将练习题布置给学生，让学生提前独学完成，第二天课上先采取独学模式，各小对子核对交流并纠错，如果还有问题标记下来，接下来小组群学，围绕本组出现的问题进行合作学习，交流讨论，还有问题的话可以找老师解惑，最后进行小组展示。老师不再满堂灌，而是走到学生当中做一个认真的倾听者，听小老师们认真的汇报。孩子们不仅话术完整，而且在汇报题目的过程中能够完整的说出自己的思路，质疑补充的同学甚至完全能够切合题目要求进行点评补充。要知道他们才一年级，这个时候，愧疚感和自豪感充斥在我心里，愧疚是我一直小看孩子们，觉得他们还小，总自以为是的想去帮助他们，限制了他们的能力发展；自豪感是虽然他们年龄小，但是他们完全打破了我对他们的认知，他们也在不断突破自己，创造惊喜。

现在的我，喜欢上了新的课堂模式，我觉得孩子的能力没有上限，缺乏的是能够帮助他们上升的扶梯。当我们教师蹲下来，全身心的融入到学生当中去，和学生在一起去交流、合作，才能建立起有利于学生发展的课堂氛围，才能帮助学生，实现新的超越！

(鄂托克旗桃力民小学 刘霞）