最近闲来无事，看到我公众号文章下面有这么一段留言:“目前有个迷思，搞课改的考不过每天落实学生背诵的，能解决了这个问题课改就好推动了。”对此，我有一些不成熟的看法想借此机会表达出来，与大家商讨一个很有价值的问题：从背诵迷思到课改破局：探寻教育新出路。
首先，“搞课改的考不过每天落实学生背诵的”，这是对新课改概念理解不深入的问题。“新课改”与“落实学生背诵”这是上位概念与下位概念的关系，况且新课改与落实学生背诵之间并不排斥，而且新课改也需要落实学生背诵。
其次，留言说“能解决了这个问题课改就好推动了”。这句话我觉得无论从事实角度，还是从态度角度，抑或思维角度都有问题。
二、从态度角度来说，我理解的留言的意思是要解决了新课改效果不佳的问题，新课改才好推动，我个人觉得这句话涉嫌带有等靠要的思想。我们今天倡导新课改，并不是它已经成熟了我们不得不学的问题，而是新时代国家育人方式变革的现实需要。中共中央、国务院刚刚印发了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》，我们作为教育部门或者基础教育工作者，要紧跟国家和时代的要求，坚持新课改，为国家培养创新性人才。所以，新课改其实已经不是态度或者立场问题，而是是非问题。一言以蔽之，在新课改的问题上，早改，主动；晚改，被动；不改，反动！
最后，新课改现在不好推动，这是任何新事物在发展初期都面临的共性问题，毕竟缺少前人的经验，很多时候都需要我们自己去探索，所以教训自然就会多一些，但我们应该勇于前行。借用孟国泰老师的一句话，新课改要先打枪，后瞄准！这才是课改人该有的魄力！单从这个角度来看，我们晋中教育局就有敢为人先的这种魄力和担当，无论率先搞均衡教育，还是一直努力践行新课改的项目化学习和对分课堂，这就是在探索中发展，探索中前进的有力证明。从我们晋中教育局身上，我看到了我们山西人走西口精神的传承。
郭龙飞简介
毕业于陕西师范大学历史文化学院世界史专业，师从陕西师大著名教授宋永成。现任介休十中任历史教师兼年级副主任。曾荣获晋中市高中学校教师教育教学能力大赛一等奖，晋中市基础教育“三优工程”优秀案例一等奖，介休市模范教师，主持了一项山西省课题。
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