“师者，传道授业解惑也。”千百年来，教育的模式似乎被定格在“老师讲，学生听”的单向传授中。然而，时代的浪潮滚滚向前，教育的内涵也在悄然改变。如今，“师者”不再仅仅是传统意义上的知识传授者，而是成为助力学生自我成长的引领者。

每个学生都是一座宝藏，是课堂上最宝贵的课程资源。“最好的教育是自教自育，最好的评价是自评自价”。正如孟国泰先生所说：“学十遍不如教一遍。”让学生们成为“小老师”，不仅能激发他们的学习热情，更能培养他们的自主学习能力和团队协作精神。

2024年6月3日，全国著名教育家、全国课堂改革十大样本“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人孟国泰先生莅临我校指导“三标课堂”。我的《马说》“小老师”示范课有幸得到孟先生的亲自示范与指导。在这堂课中，我深切感受到“三标课堂”为课堂注入的活力，以及为学生们带来的快乐与成长。

这堂课让我真正理解了“相信”的力量。凡是学生能做的事情，无条件地交给学生去完成。尊重学生、相信学生、赏识学生、激励学生、引导学生、调动学生，这是“大老师”应有的专业素养和敬业精神。

在这堂课上，原本害羞、不爱回答问题的蔡明岳同学，在孟先生的鼓励和引导下，大胆而准确地回答了问题。他坦言，即使课前没有充分的圈点批注，通过课堂上与对子的相互学习，也能顺利完成学习任务。这种自主学习的方式，不仅激发了学生的学习积极性，更培养了他们的自主思考能力。

这堂课上，孟先生还安排教学能力较强的学生王佳慧向“小老师们”分享学习文言文的方法。这一举措不仅让佳慧的优点得以展示，赢得大家的认可，更为那些在学习古文时感到困惑的学生点亮了一盏明灯。那些曾经在学习古文时毫无头绪的同学，从此也找到了学习的方向。

“三标课堂”让每一个学生都成为课堂的主角。在这里，人人被关注，人人被关心，人人被关爱；在这里，人人被赏识，人人被激励，人人被夸奖。当学生们在这样的环境中成长，他们不仅能够学会知识，更能学会如何学习，如何合作，如何成长。

“相信他们，激励他们，他们人人都是小老师，个个都是好老师！”这是孟国泰先生对“三标课堂”的期许，也是我们每一位教育工作者应当秉持的信念。教育的本质，从来不是单向的灌输，而是双向的互动与成长。当学生们在课堂上找到自信，当他们成为知识的传播者和创造者时，教育的真谛才得以彰显。

在“三标课堂”的实践中，我们看到了教育的蜕变与新生。它打破了传统的教育模式，将学生从被动的听众转变为积极的参与者。这种转变不仅是教学方法的革新，更是教育理念的升华。它让我们相信，每一个孩子都有无限的潜力，只要给予他们足够的信任和支持，他们就能在知识的海洋中自由翱翔。

作为一名教育工作者，我深感荣幸能够见证并参与这场教育的变革。在未来的日子里，我将继续践行“三标课堂”的理念，让每一个学生都能在课堂上绽放光彩，让每一个孩子都能在自我教育的道路上茁壮成长。

作者：史艳春（三晋名校实达中学大先生）

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