牵手名校 蓄力前行

——淄川中学初中部赴青岛市城阳区实验中学参观学习心得

2025年3月19日-20日，淄川中学党委书记王明胜带队初中部一行9人赴青岛市城阳区实验中学参观学习。

老师们通过入班听课、参观校园、课间观操、聆听报告等方式，学习“三学六段”课堂教学模式、观摩学校品牌展板、观赏阳光大课间与校园文化、学习借鉴一系列管理评价办法，感悟良多，收获满满。

走进青岛城阳区实验中学，“四个一”工程为家校合作注入全新解法：以“开放月”打破围墙让教育透明可见，借“调查问卷”精准捕捉双向诉求，用“主题家长会”搭建平等对话空间，凭每周一的“定制家访”实现个性化情感联结。四项活动环环相扣，将单向传达转为双向奔赴，在破解信息差、需求错位等痛点中，悄然完成从“各自为战”到“理念共生”的质变。这种将程序性动作转化为共识生成机制的设计智慧，为家校协同提供了可操作的行动坐标系，非常值得我们借鉴。（孙翠芳）

城阳实验中学通过全面贯彻实施“十个一”工程，引领学生多层次发展。以“德智体美劳”五育并举的学生发展观，打造德育特色品牌，构建多元化多层次的学生发展平台，值得我们借鉴。通过加强学校德育制度建设，完善班级管理制度，促进校风、班风建设。细化班级量化标准，严格落实日常量化，以量化促公平、以量化促学生发展。（李丹）

本次去青岛市城阳区实验中学的学习，我收获颇丰。踏进校园，我就被干净整洁优美的校园环境深深吸引。随后聆听了一节扎实高效的数学课，“三学六段”的课堂教学特色被展现得淋漓尽致，没有花里胡哨，老师实实在在地教，学生认真专注地学，得到了在场所有老师们的赞叹。今后，我们在如何打造高效课堂方面要多下功夫，培养学生的学习能力和综合素养，争取让每个学生都能得到全面发展。（韩萍）

我观摩了一节八年级数学课。课堂上，学案导学模式，让学习路径清晰明了，师生互动有效，整堂课是高效与和谐的完美结合。校园里处处洋溢着文化气息，无论是校园环境的精心布置，还是师生们积极向上的精神风貌，都透露出一种难以言喻的文化底蕴。学校对校园文化建设非常重视。通过举办各种丰富多彩的文化活动，如读书节、英语节、科技节等，不仅为学生们的课余生活增添了无限乐趣，更在潜移默化中提升了他们的文化素养和审美能力。（于芳）

王璐瑶老师出示了新授课《一元一次方程组》。整节课流畅自然，步步落实到位。学生会学会听，教师适时点拨，及时评价。下一步，我将更加重视学生学习习惯的培养，从预习，听讲，练习等多方面，运用集体的、个体的多种交流方式，培养学生数学思考的深层次和严谨性、解题的规范性等良好的数学学习品质。（王娟）

辛纬国书记倡导“适润教育”，我理解的“润”字就是在静中慢慢滋润，浸润，就是我们老师在日常教学和班级管理上，要走进学生内心，关注学生需求，尊重学生差异。适合学生的教育方法才是最好的，对学生要注重启发与引导，春风化雨式的教育，润物细无声，在日常生活中通过细微的教育方式对学生产生影响，从而让教育真正成为点燃学生求知欲的火焰。（沈颖）

很幸运，聆听了辛纬国书记的精彩报告。对其建立“优势思维、有解思维、福祸转化”的思维模式深有感触。辛书记善于从劣势中寻找优势，从问题中寻找机遇。通过深入挖掘学校的人文资源、历史积淀，不断寻找突破口与出路，不断实现学校的“蝶变”与提升。管理学校如此，管理班级、教育学生亦当如此。面对学生要耐心一点，用心去发现、挖掘学生身上的闪光点，寻找学生身上的优势，及时给予积极正面的评价，基于学生的年龄特点、个性差异，因材施教、适性扬才，坚持“深信定律”，相信“相信的力量”，才能浸润学生求知、温润学生心灵、润育学生健康成长。（王延翠）

通过参观学习，我的感悟是：要对标名校，立足学校实际，积极主动征求家长意见，分析存在的症结，以有解思维来破解瓶颈，建章立制，重视教研组与班教组建设，同向同行，形成学校治理体系。抓管理，采用扁平式管理模式；抓评价，形成“教——研——评”一体化评价模式。采取名师引领带动，激发教师发展内驱力，大力培养骨干教师。打造学校“德育建设”“家校共育”“诗词吟诵”等特色品牌，锚定目标，持续跟进，不断进步。（李宗涛）

春分至，万物生。我们将坚定发展信心，凝神聚力，挖潜赋能，努力为学校高质量发展勇于开创新的局面。

刘般伸，特型演员，著名书法家。

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