网络的极速发展，对传统传播手段冲击的同时，也对大众对知识的学习与追求产生了便利，方式和方法更加多样化。如网络课程，快手传播，自媒体帐号等。

想起近段时间在偶翻手机一网络传播的平台，在播放某一位狂草大师书写作品的影像。这位大师连呼在叫，气场氛围十足。在“嘿”与“呼”的伴声下，完成了这幅狂草作品。

儿时的传统文化教育书法课，讲从握笔，悬腕等基础学起。静心运笔，老师强调基础牢固，贵在坚持不懈。以书法伴随求知，每天坚持二小时，人人可是书法家。虽牢记了老师的教诲，但没有坚持习练。而对书法的爱好至今不诲。

请教书法老师，狂补关于对“狂草”体书法作品知识，顿感受益，自知对传统文化知识的缺知和肤浅，属“坐井观天”。

狂草是草书的分支，其特点在于笔势连绵圆转，字形极度简省且变化多端，形成“一笔书”的视觉效果。它在章法上自由奔放，强调情感表达而非实用功能。

狂草它也打破单字结构限制，常一笔数字甚至一行，通过轻重、疾徐的笔法和疏密、虚实的布局营造动态美感。书法家常是在忘我状态下创作，书法作品充满跳跃的情感与笔墨意趣。

随谈习练书法，当由一个习练者到称呼转变为“书法家”，这有个人不懈努力坚持付出努力的过程。也有对书法习练者尊重，称“书法家”不定你的作品“家”了，但肯定是你的书法作品有人喜欢，并得到了大家的认知和肯定。这是对“书法家”的鞭策，“书法家”应更努力，去求索、冲破瓶颈，达到“家”的标准。而“标准”由谁定？当今达到“家”的书法作品人，也不是有诸多争议。