今天，我学习了孟国泰先生的《高快学习方略》中的《高快自学法》部分，其中详细阐述了十一种自学方法，令我受益匪浅。接下来，我将结合自身的经历，谈谈对自学的认识与思考。

近期，我频繁接触到这样的观点：其一，最佳的教育方式是引导孩子学会思考，因为思考是学习的核心逻辑。其二，自学是所有学生的必修课。一旦掌握了自学的能力，学习将变得轻松自如，甚至成为一种乐趣。

我深感自己非常幸运。八十年代初，当我踏入小学时，教育尚未如今日这般竞争激烈，但课程设置全面，课外活动丰富多彩。我至今仍记得一位地理老师，在复习课上让我们默写，并宣布谁先默写完谁先出去玩。这种看似简单粗暴，实则效果显著的方法，总能迅速激发我们的学习动力。有一次，任务是默写“长江”等相关内容，我第一个站起来，老师直接让我去玩，并对其他老师说：“第一个站起来的肯定背会了，不用检查。”听到这话，我当时心里别提有多高兴了。

再者，五年级下学期（当时实行五年制），五一过后课程便已结束，老师开始带领我们进行总复习。小升初考试在当时也相当重要，要考取县重点或市重点学校。我的班主任（同时教授语文和数学）对我和另一位女同学说：“你俩不用在教室上课了，自己去前面的空教室学习吧，有不会的问题过来问就行。”于是，我们各自带着《小学数学总复习》和《小学语文总复习》两本书，在那个空教室里共同学习了两个月，最终以优异的成绩考入了县重点班学习。回想起来，我的自学能力正是在那段时间得到了显著提升，为后来的学习奠定了坚实基础。

进入师范后，课程繁多，但大家都学得充实而快乐。每晚熄灯后，时间尚早，同学们便会提议复习某个科目。当轮到历史复习时，我便成了主角。那时我特别喜欢历史，复习中国历史时，我会按时间顺序将本学期历史内容的大事件一一罗列，以此为主线展开复习，并与同学们交流。复习世界历史时，我们则逐个事件进行复习，从事件的时间、地点、起因、经过、结果、影响等方面展开讨论，气氛热烈。那时，我的历史学得非常好，不仅掌握了书本知识，更融入了自己的思考。这个过程其实就是孟国泰先生所提到的自学方法的综合应用。