《沁园春·卌载重聚》（词林正韵）
－－谨献江苏省委党校83级理论班毕业卌周年聚会
张金坦
江苏省委党校83级理论班毕业四十周年聚会，定于九月金秋金陵践约！再以此词致贺！
卌载回眸，钟山叠翠，大江奔流。
忆学窗两岁，豪情激荡；求经问道①，砚底洪流②。
马列精微③，潜心化智④，哲炬⑤光芒照九州。
凭栏望，见薪传火继，光耀寰球。
而今鹤发重游，恰硕果盈枝壮志酬。
念基层躬耕，笃行弘旨⑥；杏坛树蕙⑦，润物同俦⑧。
改革征程，扬帆破浪，砥柱中流立潮头。
金秋聚，纵夕阳向晚，真理千秋⑨！
注：
① ＂求经问道 ＂，＂求经＂，化用韩愈《进学解》＂ 口不绝吟于六艺之文＂。"经",喻马列经典，恩格斯称《资本论》是"工人阶级的圣经"; ＂道＂，指马克思主义之道。
② ＂砚底洪流＂，"砚底"，具备文人书卷气，砚台是文房四宝之首，砚池墨汁如理论源泉。 "洪流"既有历史纵深感，又暗合马克思主义的实践性，呼应《共产党宣言》"一切坚固的东西都烟消云散了"的革命动态。"砚底洪流"，指从静态记录到动态变革的马克思主义的实践品格。
③ ＂精微＂，取之《中庸》＂致广大而尽精微，，特指马克思主义理论的科学精密性。
④ ＂潜心化智＂， "潜"字出自《周易》"潜龙勿用"，喻理论沉淀过程，心理学中的"内隐学习"机制印证 ，更突出理论武装的深度。＂潜心＂，指理论学习；＂化智＂，指掌握方法。强化治学态度。
⑤ ＂哲炬＂，是创新复合词（哲学十火炬），喻马克思主义如智慧火炬。强化指引意象。
⑥ ＂笃行弘旨＂，《论语》有＂笃信好学＂句，＂笃行＂呼应党校校训"实事求是"，更显知行合一；"弘旨＂，＂即宏大宗旨。"旨",指马克思主义核心要义根本宗旨，如（《共产党宣言》主旨）。此典故化用《文心雕龙》"原道弘旨"，暗合"原原本本学理论"精神 。"笃行弘旨"，上承"求经问道"（学习理论），下启"润物同俦"（实践育人） ， 形成"经→旨→行"的逻辑闭环，体现"学理论→悟原理→践宗旨"的党校教育链条 。
⑦ ＂杏坛树蕙＂，＂杏坛＂，指孔子讲学处(《庄子．渔父》，代指教育胜地。＂树蕙＂，出自《离骚》："余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩";王逸注："兰蕙，皆香草也，以喻贤者";朱熹《楚辞集注》："种植众芳，修行仁义" 。屈原以种植香草喻培养人才。古代"兰蕙"常指代门生弟子（如"兰亭集会"）。 蕙草香气清远，喻高尚情操，与党校"立德树人"根本任务高度契合。"树蕙"，指培养德才兼备的干部。＂树＂，体现主动培育，＂蕙＂，象征＂忠诚干净担当＂的干部。
⑧ ＂润物同俦＂，＂润物＂，化用杜甫"润物细无声"（《春夜喜雨》），喻理论教育潜移默化的滋养；可理解为："用马克思主义理论滋润心田，在改革实践中培育成长" ; "同俦＂，《说文》"俦，侣也",又暗合王勃《滕王阁序》"胜友如云，高朋满座"之谊 ，突出师生共同体智慧。
⑨ ＂真理千秋＂，＂千秋",（《史记》"千秋万岁" ）；郭沫若《满江红》:"有雄文四卷，为民立极，千秋功业";赵朴初《某公三哭》：＂千秋青史自有公论＂；千秋，甚具历史纵深感，突出了马克思主义真理的永恒性。＂真理千秋＂，从时间延续到历史永恒 ，暗合"马克思主义行"的历史必然性。体现了对马列主义永恒性的坚信，对四十年实践成果的历史定位， 对后辈传承的殷切期许。
2025.4. 2 8晨夜1:30于宅中
