以劳动铸基，以创新赋能：让每个教育个体成为发光体，可以分为以下三个层次——

一、学生：在劳动中扎根，在创新中拔节

 “劳动是成长的‘磨刀石’，磨去浮躁，磨出担当；创新是梦想的‘催化剂’，化平凡为神奇，化不可能为可能。

二、教师：以劳动之魂育人，以创新之智启心

 “当教师把‘劳动’讲成‘故事’，把‘创新’变成‘游戏’，教育就成为了点燃火种的艺术。

三、学校领导：用劳动创新之笔，绘制教育生态蓝图

好的教育生态，是让清洁工的汗水与教师的粉笔灰同样闪耀，让学生的创意手工作品与升学率同样被珍视。

劳动不是重复的体力消耗，而是带着思考的“创造之旅”；创新不是少数人的智力游戏，而是每个人都能参与的“劳动升级”。从学生到教师，从课堂到校园，当教育真正让“劳动与创新”成为每个人的生活方式，我们终将看见：每个认真劳动、敢于创新的个体，都在以自己的方式，为世界点亮一束光。

作者：郭丽（孟子教育研究院研究员）

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