湖北日报客户端讯（通讯员帅又龙 刘辉进）1999年12月，当第一缕冬阳洒向雅砻河谷时，西藏山南地区一个普通藏族家庭迎来了他们的第三个女儿——尼玛卓嘎。山南，这片被誉为“藏文化摇篮”的土地，曾经孕育了吐蕃王朝的辉煌历史，也滋养着许多平凡而坚韧的家庭。卓嘎的父母是典型的藏族农民，在海拔3600米的高原上，他们种植青稞，放牧牦牛，还经营着一间小小的杂货铺，用勤劳的双手支撑着整个家庭。

虽然物质条件很不富足，但这个和睦的家庭里，却有着最宝贵的精神财富：对知识的渴望，对美好的向往。卓嘎的父亲常说：“牦牛能给我们带来酥油和肉食，但书本能给孩子带来更远的未来。”正是这种朴素的认知，让这个家庭的三个女儿都走上了求知的道路。大姐参军报国，在雪域高原守护边疆；二姐选择教育，在山南的幼儿园里培育祖国的花朵；而最小的卓嘎，则带着全家人的期许，走向了更广阔的天地。

2018年的夏天，当录取通知书翻越千山万水送到这个高原家庭时，整个村庄都为之欢欣。卓嘎以优异的成绩考入了西藏民族大学汉语言文学专业，这所位于陕西咸阳的高等学府，为她打开了认识世界的新窗口。大学期间，这个来自高原的姑娘，如饥似渴地汲取知识，不仅担任了学生会团支部书记，还积极参与各类校园活动；不仅积极参与志愿服务，还光荣地加入了中国共产党。她酷爱摄影，喜欢用镜头记录下校园生活的点点滴滴；她钟情绘画，总是在画布上描绘对家乡的思念；她更是一个户外运动爱好者，常常组织同学开展徒步活动。

千里之行：从世界屋脊到长江之滨

2023年初春，一个改变卓嘎人生轨迹的机会悄然降临。经过严格选拔，她被推荐参加湖北省委党校干部学院的培训项目。这个消息让全家人既兴奋又不舍，临行前，父母再三叮嘱：“孩子，无论走到哪儿，都不要忘记自己的根。”

3月7日，带着家人的嘱托，带上青春的梦想，卓嘎踏上了开往湖北的列车。从世界屋脊到长江之滨，窗外的景色从皑皑雪山，逐渐变为阡陌纵横的江南水乡。当列车缓缓驶入武穴站时，这位23岁的藏族姑娘深吸了一口气，她知道，一段全新的人生大幕即将开启。

初到武穴，卓嘎面临着诸多挑战。长江中下游略显潮湿的气候，让习惯了高原干燥的她颇感不适；浓重的当地乡土方言，常常让她一头雾水；饮食习惯的差异，更是个不小的考验。最让她忐忑的，还是即将面对的课堂教学。“我能教好这些孩子吗？”这个念头，时常萦绕在她的心头。

然而，武穴市第四实验小学的同事们用热情化解了她的不安，用关照引领着她的成长。学校党总支喻喜志书记不辞辛苦为她安排住宿，每次寒暑假，当卓嘎要返藏时，他总是细心安排人将她送到武汉天河机场，或者武穴高铁站。学校领导主动带她熟悉校园环境，同办公室的老师更是手把手指导她备课。为了尽快适应，卓嘎想出了各种办法：她把常用教学用语，整理成汉藏对照表，贴在备课本的扉页；每天提前到校，站在校门口用新学的方言和学生们打招呼；甚至尝试着把酥油茶和武穴特色的豆丝搭配在一起，创造出了独特的“汉藏风味早餐”。

文化桥梁：从教坛新秀到文化使者

站在三尺讲台上，卓嘎渐渐找到了自己的教学风格。她发现，自己独特的文化背景不是障碍，而是最宝贵的教学资源。在讲授《草原》观摩课时，她没有照本宣科，而是带来了家乡的照片和亲手制作的酥油茶，让学生们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等，全方位感受草原文化。

当孩子们小心翼翼地捧着绘有吉祥八宝图案的木碗，品尝着醇香的酥油茶时，教室里充满了惊叹声。这种沉浸式的教学方式，很快受到了孩子们的欢迎。在古诗文教学中，她会对比藏文诗歌的韵律特点；在写作课上，她鼓励学生用文字描绘自己想象中的西藏；在综合实践活动中，她组织学生制作“汉藏文化手抄报”，把两个民族的传统节日、饮食文化、服饰特点进行对比展示，让师生感受着中华民族一家亲的优秀传统文化。

最令人难忘的，是那一堂特别的音乐课。卓嘎老师先是教孩子们唱藏族童谣《邦锦梅朵》，那悠扬的旋律仿佛把教室带入到辽阔的草原；接着又请音乐老师教唱黄梅戏经典选段《夫妻双双把家还》。当两种截然不同的艺术形式在同一课堂相遇时，孩子们惊奇地发现：虽然语言不同、曲调各异，但对美好生活的向往，对美育艺术的呈现，却是相通的。除了课堂教学，卓嘎还致力于在校园里营造民族团结的氛围。有学生在信中写道：“以前觉得西藏很遥远，现在卓嘎老师让我明白，不同民族的孩子共同生活在祖国蓝天下，都是无比幸福的。”

情系两地：从专业成长到使命担当

随着时间的推移，卓嘎在武穴的生活愈发充实。她不仅适应了当地的气候和饮食，还学会了做几道地道的湖北菜。周末时光，她常常带着相机走街串巷，用镜头记录着这座江边小城的市井生活。这些照片被她精心整理后寄回家乡，成为连接两地的情谊纽带。

在教学上，卓嘎也在加快成长。她主动参加各类教研活动，虚心向资深教师请教；坚持撰写教学反思，不断改进教学方法；还利用寒暑假的回藏机会，收集更多教学素材。她设计的《汉藏文化对比》校本课程，被评为市级优秀课程。

2024年元旦晚会上，卓嘎带领学生表演的藏舞《吉祥颂》，成为全场焦点。当身着藏装的孩子们随着音乐翩翩起舞时，台下的掌声经久不息。更令人感动的是，这个节目之后，紧接着是武穴传统的“采莲船”表演，两个节目风格迥异，却同样精彩纷呈，恰如其分地诠释了“各美其美，美美与共”的思想内涵。

教育有爱，大爱无疆。如今，卓嘎的支教生活已过半程。回望这一年多的点点滴滴，她深深体会到教育的力量：不仅能传递知识，更能传承文化，连接心灵。在武穴的每一天，她都在用实际行动诠释着“民族团结”的深刻内涵：在课堂上，她是学生的师者；在校园里，她是文化的使者；在生活中，她是友谊的舞者。

“教育就像格桑花。无论在雪域高原，还是在江南水乡，都能绽放出美丽的花朵。”这是卓嘎老师常说的一句话。2026年，当支教期满时，她将带着武穴师生的深情厚谊，回到西藏；当使命完成时，她定会继续传承民族团结的文化基因，播撒阳光。但这段跨越3800公里的教育情缘，必将如长江之水绵延不绝，必将如高原格桑生生不息，在两地的教育乐园里，绽放出民族团结的绚丽之花。