“读”出一派新气象
——恒口示范区大同初中狠抓经典诵读综述
文‖李永恩
近日，大同初中的几位教师课间无意中聊起了学校变化，最终大家一致认为：这两年，学校最大的变化，是重视经典诵读，学生们初步养成了诵读经典的好习惯。
的确。从每天早上到校开始，除了上课和锻炼，无论哪个年级哪个班级，学生们最主要的活动，就是诵读，朗朗的书声响彻校园，飘向附近的社区。
那么，大同初中学子们的阅读习惯是如何养成的呢？总结起来，主要有以下三方面——
首先是领导重视。
谈到领导重视，不得不说说现任校长刘祥军。刘校长是2023秋季来到大同初中的，上任伊始，在全体教师会议上，他多次强调朗朗书声是学校的标志，学生读书的状态在某种程度上反应了学习的结果，习惯好了，校风就正了，学风就浓了，质量自然就高了。因此，他提倡应重点培养学生的读书习惯。刘校长认为，阅读习惯的培养，是要给学生布置具体的背记任务，有了任务，学生们就会心有所向，行有所为。刘校长还认为，之所以要加强经典诵读，是因为诗词经典是我们中华文化的精粹，是我们民族最宝贵的精神财富。经常诵读经典，它可以提高品味、提升审美、净化心灵、陶冶情操，还可以修心悟道，传承并弘扬中华经典也是学校教育的重要责任与使命。
在这种观点的引领下，经典诵读成为学校的一项重要工作，也成为师生们的活动日常。围绕经典诵读，学校提出了“每周五读”：周一早上相关班级的展示诵读，周五早上所有班级的汇报诵读，每天中午营养餐前的诵读，每天下午放学后的诵读，还包括每天早上的朝读。
每次诵读都有教师督促；每次诵读结束，都有领导进行总结评价。做好五读，本身就需要反复的强化练习。如此，校园内便书声不断。
其次是教师们的配合。
大同初中地处316国道边，这里人口稠密，地灵人杰，交通方便，学校有一个良好的传统，那就是：对正确的决策，教师们总是大力支持。
因为诵读活动一直在公开的场合进行，所以哪班表现出色，哪班表现一般，一目了然。为了搞好此项活动，语文教师不甘落后：一开学，他们就把所有阅读任务做了分解——安排好每周甚至每日的诵读任务。每次诵读前，他们还要做精心的指导，诵读后，往往要及时总结。班主任们也不落后，他们不但亲临现场，也督促辅导。如果成绩不错，则希望大家再接再厉；如果表现不佳，语文教师要指出问题所在，比如诵读是否整齐、声音是否洪亮、是否有感情等。班主任则会指出本班在队形对列，或者诵读是否熟练等方面存在的问题，希望下次注意并改正。
当然，其他班好的做法，比如：有的班级诵读时选择了背景音乐，或者背景音乐选的好，那么，自己日后也会注意。有的班级诵读时的串词编的好，下次自己也要下大功夫。久而久之，诵读的质量便越来越高。
再次是激发阅读。
如果说“五读”是有形的，那么，“激发阅读”则是无形的。如果学生对读书有兴趣，能自觉读书的话，校园自然就是满园香了。
为了激发学生的阅读兴趣，学校采用了“请进来”、“送出去”的方法。“请进来”，即请著名作家进校园做讲座，比如，在2024年世界读书日，知名作家李春平来校给学生们讲述自己如何走上文学之路，以及创作的故事。“送出去”，即带领部分学生参加各级各类读书活动，让他们目睹阅读的场景，感受读书的氛围，从而爱上书籍，爱上阅读。
学校图书馆里有几万册藏书，为了充分发挥该资源的作用，学校鼓励学生多阅读。为把阅读落到实处，学校提倡以任务单的形式，让学生充分利用课间时间，去图书馆阅读自己喜欢的图书，并写出读书感悟。学校定期举办读书推荐活动，充分发挥校园广播以及展板等作用。对表现出色者，给予一定的物质或精神鼓励。
通过上述方式，通过近两年的坚持，大同初中学生的读书习惯初步养成，校园书香外溢。实践反复表明：由于重视经典诵读并倡导多读书，读好书，学生们的语文素养提高了，人均语文成绩也有了大幅的提升。
