🌹夏韵词中起 哲思笔底生
骄阳似火，万物竞荣。当夏风掠过稻浪，当蝉鸣穿透荷香，诗意便在 热浪中奔涌，在露珠里闪光。词人以笔为犁，深耕岁月沃土，将蓬勃的生命力与滚烫的哲思，凝成词句里的惊雷骤雨。这不仅是对夏日的礼赞，更是对生命不甘平庸的呐喊——且看！炽热中自有蓬勃，汗水中孕育希望！
🍷热浪腾蒸漫野畴 蛙鼓催晴 千顷稻摇金 云开远岫浮青障
🍷薰风澹荡环幽渚 蝉歌破晓 万株荷捧玉 日坠长河浴赤纱
✍🏻一·夏日情怀月夜辉
（平水韵）
诗童/辩证法（北京）
炎夏初临绕碧堤，
芙蕖才绽燕莺啼。
湖光澹澹笼烟柳，
暮色溶溶成画溪。
翠影清波舟荡漾，
朱栏绿水客留题。
晚来月照荷香处，
梦入云宵景自迷。
长堤柳色映霞炽，
翠盖红裳傍水栖。
画舸轻移惊宿鹭，
佳人缓步踏香泥。
云开远岫千重秀，
日落平湖万缕霓。
夜静荷风添逸韵，
诗心飞向月宫西。
✍🏻二.沁园春·夏日情怀
（词林正韵）苏轼体
诗童/辩证法（北京）
翠影摇风，碧荷映月，夏日情长。见蜻蜓俏立，新荷初角，湖光澹滟，菡萏含芳。鹭鸟翩飞，云霞织锦，秀水青山入画廊。凭栏处，赏红蕖照水，绿盖擎香。
佳人湖畔梳妆，惹多少、幽思意韵彰。念往时佳境，兰舟共泛；今朝乐事，绮梦同翔。岁月如诗，韶华若画，莫负清欢好景光。且沉醉，任时光缓缓，心曲悠扬。
✍🏻三. 鹧鸪天·夏日情怀
（词林正韵）晏几道体
诗童/山之子（北京）
夏日郊区景色浓，
佳人彩伞展芳容。
莲开夕照霞光里，
柳拂霓灯夜色中。
忆逸事，觅初踪；
自然妙趣韵无穷。
繁华过眼皆如梦，
静守初心品惠风。
👩🏭这正是：词卷铺陈处，山河尽染诗意；平仄流转间，岁月凝成哲思。 赤日熔金燃青云之志，银涛卷雪砺磐石之心。且将万千气象收于笔底，把一世清欢种在心田，不负韶光，自享悠闲。
👩🏭荣赏二位朗诵老师的美诵，醉美心怀，心生感慨：
🍷@李华敏与@🍷友友老师的朗诵，如夏日双璧，合鸣成诗，尽展词中哲思与夏韵风华。
🍷首先，二位老师声韵相和，织就诗画长卷。🍷李华敏老师的声调如夏风拂荷，清润婉转；🍷将“湖光淡淡拢烟柳”的朦胧诗意娓娓道来。🍷友友老师的嗓音似蝉鸣破晓，铿锵有力，让“赤日溶金，染青云之志”的豪情喷薄欲出。🍷🍷两人一柔一刚，一咏众叹；🍷如稻浪与蛙鼓相应，荷香共蝉鸣同频，在平仄流转间，🍷将词作中“热浪里的蓬勃”与“月夜下的静美”层层铺展，🍷让听众感受之而成色，耳闻之而成声！🍷恍若置身“翠盖红妆傍水栖”的夏日画境。 👩🏭我说，🍷这是诵音与作者哲思的共鸣，是叩击生命琴弦：🍷是恰如其分的默契处。🍷李华敏老师的“繁花过眼皆如梦”低吟，🍷与友友老师“静守初心品汇风”的咏叹紧紧衔接，🍷犹如双桨划开岁月长河，既见“熏风澹荡还幽渚”的自然哲思，诠释了“莫负清欢”的人生智慧！👩🏭两位以声传情，🍷让“炽热中孕育希望”的辩证哲思，🍷随“诗心飞向月宫西”的遐思共振，🍷既赞夏之绚烂，更颂生命不屈——🍷恰似词中“银涛卷雪，立磐石之心”的隐喻，🍷在合诵的起伏中，让听众领悟了对时光的珍视、对初心的坚守，🍷真像晨钟暮鼓，叩击心门。
👩🏭二位老师情志交融，唤醒人生享清欢之哲悟！🍷在高潮处，双人同诵“词卷铺陈处，山河浸染诗意”，🍷声调交织如霞彩漫天，既应和“云开远岫千重秀”的壮阔，🍷又暗合“岁月如诗，韶华若画”的哲思。👩🏭这般配合，不是简单的声音叠加，而是以“共饭兰州”的往昔追忆；👩🏭他们牵出“启梦同翔”的当下共鸣，🍷让词作从纸面跃入心间，唤醒听众对“且将万千气象收于笔底”的向往，🍷更传递“把清欢种在心田”的生活哲学——👩🏭如同一剂清凉散，在热浪中辟出宁静的桃源，🍷于喧嚣里播撒诗意的种子，启人以美，召引人朝光！
👩🏭综上所述：两位老师的合诵，🍷是声与韵的琴瑟和鸣，🍷是情与哲的双向奔赴。👩🏭他们以声音为墨，在词作的天地间挥洒豪情，🍷让夏韵与哲思共生，🍷让倾听者既醉心于“梦入云霄景自迷”的美好意境，🍷更沉思于“不负韶光，自享悠闲”的生命真谛。👩🏭此般演绎，何止是朗诵？🍷分明是一场与词心共振的精神对话，🍷一段让时光回首的欢歌旅程！
👩🏭总之，🍷李华敏老师与🍷友友老师的诵读如双笛和鸣，🍷一管诉夏韵，🍷一管吟哲思：李老师的声调似烟柳拂堤，柔中藏韧；勾勒出“翠影清”的静谧；🍷友友老师的嗓音若惊鹭掠水，脆里含幽；🍷点染了“万里霓”的壮阔。👩🏭尤其在收尾处，🍷两人声调相叠，🍷如星辰坠湖，🍷让“静守初心”的低语，随心里涟漪漫延；🍷既收束于“自享悠闲”的洒脱，🍷又延展出“启梦同翔”的期许——👩🏭🍷🍷这恰似词作，在声音间长出翅膀，🍷让夏日的热烈与时光的深邃，🍷都化作听众心海深处的一缕永不消散的五彩斑斓的诗韵之光！🍷真可谓美妙旋律，美音诵读，美好盛赞，美心享受！值赞！盛赞！感谢二位用情用心，感恩二位精彩绽放！深深致谢！
🌹🌹🍷🍷🏆🏆🍄🍄👏🏻👏🏻👩🏭
诗人简介：诗童.山之子土家族，中国政法大学国际法学院刑法学博士。
倡慈善仁爱，公益社会。习诗养性，只为正德。法道律谨，躬耕力行。初学诗词，力求进步。
我是诗坛小儿童。
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