《清言溪语》，一盏阅读教学的引路明灯
文‖李永恩（安康市恒口示范区大同初中）
一般人都知道，患者去医院治病，经过大夫的“望、闻、问、切”四步法，拿到大夫开具的处方，去药房捡了药，回家熬了、喝了，再经过一段时间的休息后，病情会逐步减轻，并最终痊愈。如果不按照步骤来，自作主张，或者乱投医，效果都不佳。
读完安康籍平利县师训中心教研员吕国文老师著的《清言溪语》后，我觉得《清言溪语》对于从事语文教学的年轻教师来说，它仿佛是一盏引路明灯，它将指导大家把阅读教学做的更好。
阅读教学是语文教学的重头戏，是难啃的硬骨头。阅读教学如何展开，用哪种方式方法更好，有一定的规律，是一门学问。研究者清楚，传统的阅读教学，常常是针对一篇文章或一段文字，用诵读、思考、交流等方法，让学生掌握相关知识或答题技巧。时代的发展，阅读教学的要求提高了很多，不但要求学生掌握相关知识，关键是要注重能力的培养，而且培养的能力是综合的，是高层次的。
古往今来，研究者都清楚，要想研究出成果，皆需遵循规律掌握规律，这样可以少走弯路。规律的掌握，可以自我摸索，也可以借鉴他人的经验。然而，自我摸索需要的时间漫长，效果也不一定佳。而学习他人的经验，则有可能很快实现弯道超车，早日成为某一领域的行家里手。作为一名语文教师，要想在阅读教学方面有突破，我觉得有必要阅读《清言溪语》。
（《清言溪语》的著者吕国文）
该书作者吕国文是一位教龄超过37年的语文人。长期以来，吕老师置身大巴山深处，那里的环境恶劣，困难重重，那里学生的学习差，语文基础薄弱。然而，平利是吕老师的故乡，是生她养她的沃土，怀揣着对故乡的忠诚和热爱，她一直在平利默默耕耘。为了探寻改变语文教学现状的良方，她像一位医者，一直行走在山间峁梁上，林涧谷底里，一直在“望、闻、问、切”。望，即深入具体学校、具体班级、具体课堂，零距离观察课堂上主客体的表现；闻，即倾听课堂上主客体的反应；问，即询问主客体的想法和诉求；切，即通过上述活动，制定出解决相关问题的策略和方案。
今天的阅读教学，已经由以前的片断阅读、单篇文章的阅读转变为对整本书、同类书的阅读，由以前的教读转变为学生的自读，由以前的培养识记能力、理解能力转变为培养审美能力、鉴赏能力及表达等综合能力。可见，要想做好阅读教学，要想站在阅读教学的高地，不不借鉴他人的研究成果显然是不可能的。在阅读教学领域，吕国文老师通过长期的摸索，她有了属于自己的阅读教学风格，有了一套值得向更多语文人推介的阅读教学做法。
在《清言溪语》中，《学习任务群视域下的整本书阅读教学探索》一文，它首先指出了学习任务群视域下的整本书阅读教学的现状：对整本书阅读和整本书阅读教学混淆；对整本书阅读意义和学习任务群混淆；对整本书阅读和其他阅读实践混淆。然后指出了学习任务群视域下的整本书阅读教学的特点：整本书阅读要有明确的阅读任务；整本书阅读要有明晰的阅读支架；整本书阅读要有完整的阅读过程。最后指出整本书阅读教学的路径与策略：确保阅读时间；设置阅读活动；拓宽阅读渠道；开展阅读评价。
《群文阅读教学中的教与学》是系列文章，这组文章有四篇，每篇文章阐述的要点不同，四篇文章是按照从初级到高级的顺序排列的。（一）主要是解决群文阅读教什么的问题，回答有四点：教学内容，一课一得；教学内容，学练结合；教学内容，拓展思维；教学内容，文道统一。（二）主要阐述的是，如何让图表在群文阅读教学中的作用更加有效，观点有两点：把图表作为课前阅读的预习单，进行前置阅读；把图表作为课中阅读的三部曲，进行分层阅读。通过列图表的方式，把如何阅读指导的清清楚楚。对群文阅读教学的研究，目前形成了两大主流，一是主题阅读，一是议题阅读。这两种阅读都是多文本阅读。这两种阅读教学主要解决的问题，一是解决阅读量的问题，一是提升阅读品质的问题。那么，在群文阅读教学中，教师如何“教”，学生们如何“学”呢，群文阅读教学中的教与学的（三）（四）有详细解说。
在具体的实践中，很多的语文教师觉得语文课咬文嚼字，枯燥单调，那么，怎样才能凸显语文课的语文味？经过调查研究，吕老师这样支招：借助情境图发展语言；借助词语创新语言；借助儿歌学习语言；借力信息技术激活语言。
……
《清言溪语》有三十余万言，该书有两大部分，第一部分是“教学篇”，依次为：在阅读中生长、在活动中思考、在实践中“生花”，按照循序渐进的方式指导教师如何开展阅读教学。第二部分是“教研篇”，依次为：对生活化语文活动的实践研究、学习任务群视域下的课例研究等四个板块。该部分既是笔者长时间教研活动踪迹的反应，又是笔者的研究成果集大成，有很强的实践性和指导性。
由于该书成果突出影响深远，该书一经西安出版社出版，便成功入选“名师名校领航书系”，各大网站也纷纷上架销售。陕西省教育厅教师工作处处长王彬武这样评价该书：这不是一部寻常的教学专著，而是一位山区教育守望者用生命丈量教育真谛的精神图谱。她用自己的行动证明，教育的深度与广度，并不取决于外在环境的优劣，而在于教育者内心的热情与坚守……
希望那些有志于教育事业，有志于开拓语文教学新高峰的青年教师们，能够早日聆听《清言溪语》，去书写属于自己的华彩篇章！
2025年5月18日
