背景教育是很重要的一环
不同时代的人有不同时代的观点，因为我们所经历的时代背景不同，看问题的深浅度不一样，文化阅历也各有千秋。所以聊天话题也可能会有很大的差距。
因为我们所受教育的老师不是一个时代的人，受领导的导师也不是一个时代的人。受宣传的思想基础是两种颜色的表现。在那个马是马的那个时代已经过去了，但新一层学生课本里教的是马是鹿，鹿是马，黑是白，白是黑，这一颠倒，给颠倒的两代互不融合，互相指责对方的不对。
那就问老师呗！啊，原来是年轻老师曾经挨过老老师的批评，但新老师因记仇而故意篡改了老老师的教材。所以也促成了两代学生的认识观点不一致。
老老师传播知识建组织是按拯救世界为出发点的，而新老师是按玩猫腻，搅乱民心为目的，这是截然不同的两种概念。是要经过两代争鸣，引起第三代再度探索认同，由第四代来画龙点睛，才能认定真正的是非观点。从而才能彻底推翻有猫腻贼心术不正的丑恶嘴脸。
同代的官民关系也有能谈得来的，也有谈不来的。进步时代的干部是能够给百姓做思想工作，办实事的，而落后时代的干部是会用谁和我合作就有好处，不与我合作就打压办法多多。也正如有一位政治家所说的，以前我们是看人民的眼色行事，而今后不用担心这个了。（意思是谁敢不听从于我？看我不收拾你才怪。）（那就是毛主席所说的，最担心人民再受二茬罪）……
新时代的官二代与新民思维也是有分歧的，时常有争执的，只是处事的方式不同，穷人不得不听有钱有势力人的使唤。但前代百姓对晚辈的官二代或是富二代又是咋认识的呀？觉得那就是一代不懂事理的娃娃，不懂得三纲五常，能理睬就理睬，不能理睬就避而不见，再不然这些老姜也不是吃素的，最下策是来个鱼死网破。中策是看实力来个和平共处，上策是以毛泽东思想武装头脑，还有战胜恶魔的最后一搏。如果是被恶魔取胜了，那么江山则危在旦夕。所以目前虽然航船遇有风暴摇摆，但还能够安全度过困境，但最担心的是最后一节能否安全度过港湾，就要看下一代的发展形势了。
以目前来看虽然风波不小，掌舵人还在二代人手里，到了本世纪中页，才是看第三代的能力了。到本世纪末要看四代五代如何了。
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