尊敬的各位同仁、教育界朋友们：

大家好！

今天时值六一儿童节之时，我们相聚在此探讨“玩”对童年成长的核心意义，这不仅是对教育本质的叩问，更是对未来人才培养方向的深刻思考。

“玩”是孩子认知世界的天然方式。当孩子搭积木时，他们在探索空间结构与力学原理；在角色扮演游戏中，他们学习理解社会规则与情感表达；在追逐嬉戏里，他们强健体魄、释放天性。这些看似随意的玩耍，实则是最生动的学习场景。著名教育家福禄贝尔曾说：“游戏是儿童最纯洁的活动，是儿童最神圣的时刻。”它以一种润物无声的方式，构建着孩子的思维框架与价值体系。

然而，在功利化教育盛行的当下，“玩”逐渐被挤压成教育的边角料。分数至上的评价体系，让孩子们困在课桌与习题之间，过早失去了探索世界的热情与创造力。长此以往，孩子们的好奇心被磨灭，创新思维被禁锢，这与我们培养全面发展人才的目标背道而驰。

回归“玩”的教育理念，需要我们重塑教育生态。学校应打破学科壁垒，设计更多基于游戏化、项目式的学习场景；家庭要放下焦虑，给予孩子自由探索的空间；社会更要营造包容的氛围，认可“玩”在教育中的重要价值。例如，芬兰教育将户外探险、手工制作等融入课程，让孩子在“玩中学”，培养出全球领先的创新能力与实践素养，这正是“玩”教育的成功范例。

“玩”不仅是童年的底色，更是未来人才的孵化器。它孕育着想象力、创造力与解决问题的能力，是塑造健全人格的基石。让我们携手行动，将“玩”的权利还给孩子，让童年回归本真，让教育回归育人的初心。唯有如此，我们才能培养出充满生命力与创造力的未来栋梁！

谢谢大家！

作者：李建红（江西省九江军山中学）

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