一、有高度的教育：立足长远，引领方向
家访进行时
七月的微山湖，百里荷香氤氲，万亩荷荡摇曳生姿。中高考季过后，我们深入学生家庭，倾听家长与学生的心灵低语，感受教育的温度与方向。
在高楼乡，我们拜访了住在渔船上的孙芸同学。当我们如约抵达爱湖码头时，一只敞篷船早已静静等候。立在船头、翘首以盼的，正是孙芸。掌船的妇女皮肤黝黑，脸上写满了岁月的沧桑，她便是孙芸的妈妈。
孙芸家庭经济较为困难，学校每年都为她申请困难学生补助。她入学较晚，今年十八岁，即将升入初中三年级。她学习成绩一般，但对班级活动却非常积极，安排给她的任务从未有过延误。
孙芸的妈妈是个爽快人，她告诉我们：她娘家有十个姊妹，全是文盲，夫家也是兄弟姐妹众多。他们结婚后分家，只得到了这条水泥船和五万元的欠账。夫妻二人连本带利还了九年才还清债务，也因此耽误了两个孩子的学业。如今，他们养着三亩鱼塘，每年投放一千元的鱼苗，秋后能卖出六千元的成鱼；二亩台田所产的粮食足够自家食用；另外，在湖里下地龙一年能挣两三千元，再加上她开机船接送过湖游客的收入，一年的总收入也就一万多元，除去日常开销和人情往来，所剩无几。
我问道：“孩子们都大了，为什么不早考虑买条钢质大驳船搞运输呢？就算跟着跑船打工，一年的收入也比现在多呀。”孙芸的妈妈有些犹豫，说：“买大船得花多少钱呀，我们买不起，贷款又没有门路。出去跟人跑船吧，两个女儿怎么办？还有，这鱼塘和家要是荒废了，重新收拾起来也要好几万元呢。”
窗外，蓝天映衬着一望无际的荷荡，荷香四溢，凉风习习。然而，再优美的环境也掩盖不了生活的困顿。我想，和大多数渔民一样，他们贫穷并非因为懒惰，而是像先辈一样守着传统，缺乏知识导致的愚昧。微山湖本应是“日出斗金”的聚宝盆，为何守着却依然如此贫穷呢？
这时，孙芸的爸爸和妹妹回来了。
原来，听说我们要来，他们专门去荷塘采摘，带回一桶鲜莲蓬和鲜菱角招待我们。我们品尝着大湖的馈赠，满口清香。
孙芸的爸爸说：“早前围湖造塘时，有钱的人家围了上百亩的鱼塘，靠养鱼发了财。我们当时没钱，只围了三亩的小塘。现在，南水北调工程要保证湖水的水质，加上微山湖被评为国家级湿地保护区，就要退塘还湖了，这些鱼塘都要推平，真不知道以后该怎么生活。”
我说：“微山正在发展旅游业，你为什么不承包水面养荷呢？养上大面积的荷花，把游客引到这里来，夏秋搞特色旅游，冬春采藕出售，就像开了家绿色的银行。不要总是盯着湖里的小鱼小虾，那样挣不了几个钱，还会枯竭水产资源。”
夫妻二人听着，一副若有所思的样子。
谈到孩子的学习，孙芸妈妈的话多了起来：“要是出去跑船，我就不再辛苦挣钱了。可这样孩子就没人照顾了，跟老年人学不到好，你说是钱重要还是人重要？”
“村里有人说上大学学费越高越好，可我觉得上学跟买东西不一样，老师你说对不对？”
“如果孩子能考上大学，再穷我也觉得风光，在湖里也能抬起头了。”
……
我从这位没有文化的母亲的话语中，读到了她对女儿的拳拳之心，同时也感到一丝人生的凄婉。我忙转向孙芸：“这里虽是旅游景区，是放飞情思、陶冶心志的好地方，但绝不应是你听天由命的地方。你愿意像父母一样继续这样的生活吗？不行！你要走出去，外面的世界很精彩，你要在外面打拼出一片属于自己的蓝天，把父母接出去，给他们更好的生活，这里，只是你青春美好的回忆！”
我们虽没有能力改变现状，但完全可以改变将来！怎么改变呢？那就是努力学习、学习、再学习，知识改变命运！
我举例说：“我老家也是湖边的小渔村，雨天出不去，晴天满村腥。我从小就决心走出渔村、改造渔村，那时候就拼命地学习。记得初中时，语文课本发下来，老师还没讲，后面的古文我就全部背会了。数学课上，老师讲到哪里，我就把所有的练习题做到哪里，并且按时间和页码的顺序做，以便复习时查询。老师布置作业时，我早已全部做完了。那时的暑假，老师根本不布置作业，我就用白纸订一个本子，写上《千题解》，一暑假做一千道题。我这样说，是想告诉你，只要我们有这种刻苦学习、负重拼搏的精神，就一定能够改变自己的命运。我们没有多余的金钱，但我们有的是百倍的努力和顽强的意志，孙芸，你听到了吗？”
我们要走了，孙芸和她妈妈开船送我们。从孙芸严肃的表情上，我看得出，我的话触动了她！
有高度的教育，是立足长远，引领方向。培养学生远大的理想和崇高的人生目标，远比学习的方式方法重要得多，至于一题一问，又算得了什么呢？
二、有宽度的教育：拓展视野，融会贯通
设计项目式学习
暑假将至，王次正、王次立小朋友非常希望去黄山自驾三日游，妈妈同意了他们的请求，但提出了非常苛刻的条件：要拿出切实可行的黄山三日自驾游旅行攻略。
哥哥王次正十一岁，小升初；弟弟王次立七岁，即将入学一年级。制定这么大的旅行攻略，对他们二人很有难度。好在二人都是电脑高手，且有爷爷做顾问，自然信心满满。
爷爷粗略地建构了模式：
1. 时间：是否可以节省门票钱，天气预报如何。
2. 人员：爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟俩六人。
3. 车辆：爸爸的e丌008，可坐六人，电视网络齐全，有四人可替换开车。
4. 旅行路线选择：高速、导航，沿途风景区游览。
5. 黄山地貌景点概况：做好重点景点的预习。
6. 物品储备：手机电源、登山杖、水、即热食品，鞋帽等衣物。
7. 搜集资料：有关黄山的故事、传说、风土人情；有关黄山的名人名言。
8. 美食探索：黄山周边的美食，自热式快餐的原理。
兄弟俩分工协作，不会的问deepeesk，还有爷爷的指导，终于形成了完整的、长达十页、近万字的黄山自驾三日游攻略。
这可是涉及到地理、历史、气象、文学、物理、化学、美食等多学科的项目式学习方略。宽度，跨学科融合，是中高考的方向，也是培养孩子跨界学习、拓展视野、融会贯通的现代学习方略。
三、有厚度的教育：积淀文化，启迪智慧
课堂与家庭中的文化积淀
教师，在语文、历史课上，解读孟子思想：
1. 舍生取义：“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”
2. 大丈夫精神：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
3. 民本思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
4. 逆境成长观：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨...”
5. 浩然正气：“虽千万人吾往矣。”
教师不仅教授知识点，更引导学生深度解读经典文本的思想内涵、历史背景和现实意义。组织读书分享会、经典诵读活动。
家长：亲子共读经典，分享阅读感悟；带孩子体验传统文化，讲解其背后的故事和精神。
强调思维的深度
教师：在提问和讨论中，多问“为什么？”“你是怎么想的？”“还有其他可能性吗？”，鼓励批判性思维、独立思考和创新思维。容忍“慢思考”，不急于给出标准答案。
家长：认真对待孩子的“为什么”，一起查资料寻找答案；鼓励孩子对事情有自己的见解，并阐述理由；家庭讨论中尊重不同观点。
培养反思习惯
教师：学后或项目结束时，引导学生进行反思：“我学到了什么？”“哪些地方做得好、需要改进？”“这个知识、技能还能用在什么地方？”。
家长：鼓励孩子写日记或进行口头总结：“今天最有意思、最有挑战的事情是什么？”，帮助孩子从经历中提炼经验教训：如何面对挫折、当有什么样的人生观；由此，形成对物欲、躺平、内卷的最新看法。
四、有温度的教育：关爱心灵，尊重个性
课间，老师一句问候：“今天看起来心情不错、好像有点心事？”师言一句三春暖，学生会因此获得无穷的动力。
耐心倾听学生的想法和困扰，即使很幼稚或与学习无关，也要耐心倾听。倾听与倾诉，是一幅多么和谐的画面。
在学生遇到挫折时给予鼓励和支持，一个肯定的眼神、一句“我看到了你的努力，下次会更好”，会让学生在面对困难时勇往直前。
而对于家长，每天要有高质量的陪伴时间，放下手机，专注交流；做孩子忠实的倾听者，不轻易评判；经常表达无条件的爱和接纳，“无论怎样，爸爸妈妈都爱你”。家庭是港湾，不是战场，家庭教育，永远是学后的一杯清茶，润心又解渴。
用高度点燃理想的火种，用宽度打开认知的边界，用厚度夯实智慧的根基，用温度滋养成长的心灵。这是一个用心耕耘、用爱浇灌的过程，其核心在于对“人”本身的深切关怀和对其全面发展的坚定信念。
践行“从个体出发”的“四有”教育，是一场朝向生命整全性的永恒奔赴。这道路没有终点，唯有从个体出发，点亮每一颗心灵、尊重每一种天赋、成就每一个独特生命的坚定步履。当教育真正成为一场充满高度感召、宽度视野、厚度积淀与温度关怀的发现之旅，我们，不仅是在塑造更丰盈的个体，更是在培植一个充满活力与希望的未来社会根基。这探索本身，便是教育最深刻的意义所在。
作者简介
王德增，笔名心境的颜色，孟子教育研究院高级研究员，中学高级教师，曾供职于微山县教育局教研室。曾任微山县作协副主席、《微山湖》文学艺术主编。著有散文集、诗集《心境的颜色》上下册。参与编撰《爱我微山》等书著多部。约五百篇散文、诗歌、游记散见于全国各大报刊杂志、网站。美篇【教师交流园地】【名人故居参观团】主持人，【都市头条】客户端编辑。
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