巾帼
文／秋谷
———献给我教学音乐多年的老师
无需酒
也要把时光漫溯到国家的记忆
庆典在三八———
她是高山花开岿然的一朵
无需追问她的名字是谁
只要你看到她尊容
就一定知道时光的烙印
她在风里雨里打磨
俨若炉火纯青一把利剑
用她流水的音符
水滴石穿
木鱼的石头也会唱歌
谁说女子不如男啊…………
可她在众人面前
东北的汉子却为她唱出赞美的歌
无需问她的丰收硕果
只问她的桃李天下
在高楼———
一片松林在椽梁
她的一双儿女在长白山麓
紧紧守护着万里山河
她好像在山中
卑微地蹑着脚走路
无一高傲的声响
默默守着高山的松林
在她教学的生涯
风天雨天从不蹉跎
面对夕阳晚霞
尽管她双鬓垂雪
可她泰然自若像溢彩的秋菊
述说着她风霜雨寒
在她美丽微微的一笑
露出她笑靥的酒窝窝
是风的留影
月的柔波
如果山中采撷
我最想采下秋菊一朵
送给我天下———
可爱的孩子们
告诉春天的小草应怎样度过
我在山中
她在花开
面对崎岖攀峰的人我会说
千万不要怕征途的风雨霜寒
路的泥泞坎坷
20250730
这首《巾帼》以饱含敬意的笔触，为一位音乐教师画像，字间流淌着对师者品格的赞美与生命力量的礼赞，如一曲悠扬的赞歌，质朴而深情。
意象的象征：师者如“高山之花”与“炉火利剑”
开篇以“高山花开岿然的一朵”定调，将老师置于“国家的记忆”与“三八庆典”的背景下，既点出“巾帼”主题，又赋予其坚韧而高洁的气质——“岿然”二字，道尽她在岁月中的沉稳与坚守。
“俨若炉火纯青一把利剑，用她流水的音符，水滴石穿”，则以精妙比喻写其教学功底：“炉火利剑”显其技艺的精湛与淬炼，“流水音符”“水滴石穿”则藏其育人的耐心与穿透力，连“木鱼的石头也会唱歌”，足见其教学的魔力与感染力。
对比与烘托：平凡中的不凡
“谁说女子不如男”的反问，与“东北的汉子为她唱赞歌”的场景形成对照，既呼应“巾帼”主题，更凸显她以实力赢得的尊重，打破性别偏见的力量藏于朴素叙事中。
“卑微地蹑着脚走路，无一高傲的声响”与“桃李天下”“儿女守护山河”的成就形成反差，前者写其谦逊低调的品性，后者显其生命的延展——她的“丰收”不在张扬的炫耀里，而在学生的成长与家庭的担当之中，平凡姿态下是不凡的生命重量。
生命的诗意：岁月沉淀的美
结尾聚焦晚年的她：“双鬓垂雪”却“泰然自若像溢彩的秋菊”，“笑靥的酒窝窝是风的留影、月的柔波”，将岁月的痕迹化为温润的诗意。她不仅是音乐的传播者，更是生命的示范者——“告诉春天的小草应怎样度过”“不要怕征途的风雨”，让师者的精神超越教学本身，成为指引人生的力量。
整首诗以“无需酒”“无需追问”“无需问”的递进式起笔，层层剥离外在的浮华，直抵师者的精神内核。从技艺到品格，从个人到影响，将一位平凡女教师的生命故事，写得既有烟火气，又有精神的光芒，“巾帼”二字的分量，便在这字斟句酌的敬意中愈发厚重。
换一换
