书记校长“悦”读分享⑱ | 实验小学（北校）校长徐晓东推荐：《给教师的建议》
图文：临清市教体局工会公众号
编发：五老志愿者韩积蕊
【编者按】开卷启智，书香润教 ——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信，书记校长的每一次捧读，都是一场无声的引领：带领教师在文字中萃取育人良方，带领学生在墨香中丈量世界广度，带领我们在共读中探寻教育初心。
本期（总第18期），让我们走进临清市实验小学（北校），听徐晓东校长分享《给教师的建议》，在字里行间感受教育的热忱与力量。
【个人简介】
实验小学（北校）党支部书记、校长徐晓东
徐晓东，中共党员，本科学历。1990年7月参加工作，现任临清市实验小学（北校）党支部书记、校长。工作三十余载，在教育一线深耕不辍，始终以孜孜不倦的探索精神践行着教书育人的初心。曾获得“临清市德育工作先进个人”“临清市优秀教育工作者”“聊城市优秀教育工作者”“聊城市优秀教育志愿者”等荣誉。
【分享书目】
《给教师的建议》的作者苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，拥有三十多年的教育实践经验。该书主张教育的核心是培养全面发展的人，要关注学生的精神成长，激发学生的学习兴趣与内在潜能，认为教育者应走进学生的精神世界，用智慧与爱心引导他们成长。
【校长心声】
《给教师的建议》是作者从长期的学校管理和教学实践中，将教育过程中的观察、思考、实践经验与理论探索收集整理、系统阐述的书。他从课堂教学、德育培养、学生个性发展等多个角度，为教师提供了具体而实用的教育建议。
这本书中没有高深的理论，却处处闪烁着对儿童心灵的洞察；没有刻板的教条，却始终传递着对教育本质的坚守，为我照亮小学教育管理与育人实践的前行之路。
【读书心得】
以“建议”为舟，探寻小学教育的本真航向
——读《给教师的建议》有感
身为小学校长，日常穿梭于校园的各个角落，看着孩子们稚嫩的脸庞和教师们忙碌的身影，思考着一个永恒的问题：怎样的教育才能真正滋养孩子的生命？苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，恰似一位睿智的教育长者，用质朴又深刻的文字，为我拨开教育迷雾，浸润着我的教育理念。
看见“具体的人”，守护童年的独特
苏霍姆林斯基说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”唯有先看见人，才能唤醒人。书中“没有也不可能有抽象的学生”这一观点，如重锤敲击心门。在小学阶段，孩子们的差异尤为鲜明，有的在拼音世界里踟蹰，有的已能流畅讲述绘本故事；有的在运动场上活力四射，有的却在角落静静观察。
几乎所有的低年级老师都会因班里几个孩子不会计算、识字慢、阅读跟不上等情况而苦恼。我从《给教师的建议》这本书中找寻教育智慧，与低年级老师一起教研，提议为孩子们定制“成长树”：基础稍弱的孩子从简单的儿歌、绘本起步，从认识数字、简单计算起步，每读懂一篇小文章、每算对一组题目就贴上一片“树叶”；能力强的孩子挑战经典童话、小短文、计时计算……“树叶”化作“果实”。当孩子们看着属于自己的“树”渐渐繁茂，学习热情被点燃，课堂上也多了许多亮晶晶的眼神。这让我深知，小学教育要守好“看见每个孩子”的初心，校长更要引领教师，把目光聚焦到一个个具体的童年，让教育的阳光照亮每一寸“独特”，让校园成为包容差异、滋养个性的成长场。
释放思维的光，点亮课堂的本真
《给教师的建议》中反复强调：“学生的脑力劳动应当充满探索的乐趣。”这让我反思我校的课堂状况——是否太过追求“标准答案”而扼杀了好奇心？去年听一节科学课时，刘老师提问：“为什么树叶会变黄？”一个孩子举手说：“可能是树妈妈怕它们冷，给它们裹了黄色的被子。”全班哄笑，刘老师却眼前一亮：“这个想象真有趣！那我们一起来验证你的猜想吧！”她顺势引导学生分组设计实验，最终孩子们不仅理解了叶绿素分解的原理，还自主创作了“树叶的四季旅行”绘本。
受此启发，我和老师们的集体教研中提出“课堂留白”理念：每节课都要留出几分钟，让学生自由提问或表达观点。苏霍姆林斯基说：“真正的课堂是思维的碰撞。”当教师敢于放下“满堂灌”，学生才会从“被动接受者”变为“主动发现者”。
点燃阅读的灯，滋养教育的根基
苏霍姆林斯基强调阅读对教师成长的滋养，教师要“出自内心的需要和对知识的渴求”去读书。
我认为，教师的阅读视野，直接影响着课堂的厚度与温度。在我校 “教师共读计划”推进中，起初部分教师参与积极性不高，认为教学任务重无暇阅读。于是，我牵头开展“教师读书分享会”，给老师们搭建分享读书感悟的平台。渐渐地，老师们从儿童心理学书籍里探寻孩子成长规律，在文学名著中汲取育人灵感，在教育学专业书籍中探寻教与学融合的案例……
阅读成为老师们的日常习惯，办公室里交流书中教育故事、教学妙招的场景多了起来，教师的专业底蕴在阅读中被夯实，教学有了更深厚的底气，课堂也变得更具人文气息。校园洋溢着的浓郁书香，滋养着师生的心灵。
合上《给教师的建议》，书中的智慧仍在心底翻涌。苏霍姆林斯基的建议，不仅是给教师的育人指引，更是给校长的管理启示。教育从来不是惊天动地的壮举，而是日复一日的用心。苏霍姆林斯基用他一生的实践告诉我们：教师的高度，决定教育的厚度；而教育的真谛，就藏在那些平凡却温暖的细节里。
未来，我将继续带着书中的智慧，引领教师团队，在小学教育这片田园里，深耕细作，让每个孩子都能绽放独特的光彩，让教育的美好在心灵间传递、生长。
【编后】
日常生活中，大家都喜欢精彩的格言。格言作为人们行为规范的言简意赅的语句，是众人汇成的睿智。下面精选20条教师人生格言，供大家分享。
1、教育不在于灌输，而在于点燃。
2、教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
3、教师的工作是既教书又育人，用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
4、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。用真情教书，用真心育人。
5、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。多一份赏识，就多一份成功的希望。
6、把温馨的话送给孩子，热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱和温暖。
7、用快乐的音符，启迪孩子的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
8、尊重孩子的个体差异，让花成花，让树成树。
9、站在三尺讲台，尽职尽责，奉献一生心血，无怨无悔。
10、让爱点燃希望，用心照亮前程。孩子是一首美妙的乐曲，老师就是拥有神奇魔力手的钢琴家。
11、乐教者，教人乐学；爱教者，教人爱学；勤教者，教人巧学。
12、十年树木，百年树人。你给我一株稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。你给我一个学生，我还你一个栋梁！
13、教育无小事，教师无小节。创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
14、不断学习，不断更新，做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。
15、智慧求真知，实践长才干。
16、遇到问题，先反思自己，再教育学生。教师是学生的镜子。
17、如果你把学生当作自己的孩子来爱，相信学生们都会像爱妈妈一样爱你。
18、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。
19、教书育人不仅仅是一份工作，更是一种责任，是责任，就不能打折扣。
20、博学耐心宽容，是教师最基本的素质，“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
21、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生,汗水浇灌学生。慈父+慈母=教师。
做学习型校长，建书香型校园。以文化人，以文育人，用先进的文化陶冶人，发展人，幸福人，用文化打造卓越学习型事业团队，用文化建设和谐班级，用文化建设特色课堂。如今新时代，能做老师的人必定是不平凡的人，因为教育事业本身就是不平凡的事业。
【平台主编简介】
韩积蕊，笔名寒冰，山东临清人。民盟盟员、山东省作协会员、山东省五老志愿者，聊城市老教师宣讲团成员、京杭书院宣讲团成员、临清市作家协会顾问、临清市关工委传统文化宣讲团成员、市委宣传部理论讲堂(电视台)宣讲人，市宣讲专家团成员，市老年大学古典文学讲师。
《都市头条·运河浪花》文学平台认证主编，聊城市关工委先进个人。
1988年开始写作，编撰六部书稿(120万字)，出版三部。代表作《家教文墨香》著书立说搞讲座，发挥余热做公益。
【运河浪花】
钟情翰墨.笔耕不辍
特邀顾问:冯喆
文史顾问:文博 鸿涛
总编:运河浪花
主编:寒冰
美编:玉玲
校对:凌云
编审:冰凌斋主人
编委:立诚 圣杰
