书记校长“悦”读分享⑲ | 京华附属小学校长刘玉莉推荐：《致青年教师》
图文：临清市教体局工会公众号
编发：五老志愿者韩积蕊
【编者按】开卷启智，书香润教 ——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信，书记校长的每一次捧读，都是一场无声的引领：带领教师在文字中萃取育人良方，带领学生在墨香中丈量世界广度，带领我们在共读中探寻教育初心。
本期，让我们走进临清市京华附属小学，听刘玉莉校长分享《致青年教师》，在字里行间感受教育的热忱与力量。
【个人简介】
京华附属小学 党支部书记、校长刘玉莉
刘玉莉，中共党员，本科学历，高级教师，现任临清市京华附属小学党支部书记、校长。
作为一名从教三十多年的教育战线上的“老兵”，她坚持以书为友，以教书育人为使命，以唤醒更多生命的成长为目标，执着坚强地行走在探索之路上。曾引领京华附属小学先后荣获全国新样态学校、情景教学示范校、中国雷锋学校；山东省文明校园、绿色学校、山东省随班就读示范校、传统武术进校园示范校、山东省“一训三风”优秀学校、《山东教育》宣传实践基地校等称号；
本人获得山东省巾帼建功标兵、聊城市优秀教师、水城名师、水城名校长、聊城市教学能手、聊城市德育先进个人、聊城市教育创新人物等荣誉称号，主持了两项山东省课题和多项聊城市课题，并已顺利结题，多篇论文发表在各级各类教育教学刊物上。
【分享书目】
《致青年教师》是当代教育学者吴非先生基于半生，在学校所见所闻、所思所想所著，旨在帮助青年教师少走弯路，把站立的姿态带到遥远的未来，这是作者的初衷。
【校长心声】
青年教师视野开阔，具有现代意识，同时也面临着充满挑战的环境。各类教育思潮的冲击和无数的物质诱惑，使青年教师在成长过程中经历更多考验，因此树立正确的教育观、教学观和学生观尤为重要。
教师的工作绝非简单的实验和重复，而是充满创造的实践过程；每一位教师的工作都是无可替代的，每一节课都可能是独一无二的。教师在这一过程中不仅履行职责，还应富有创造激情和理想追求，成为思想者、学习者、践行者。
【读书心得】
最近读了吴非先生的再版著作《致青年教师》，深感作为一名基层教育工作者，教师需要在持续学习中冷静辨析教育观念，遵循客观规律，创造性地开拓教育教学新局面。这本书为青年教师的成长提供了智慧与启示。
一、胸襟：涵养学生的精神天地
教育者的胸襟，决定了学生精神世界的广度。教师心胸博大，学生才能拥有“面朝大海”的视野，学校也会成为滋养心灵的乐园；学生才会主动开垦内心，搭建属于自己的精神家园。对学生而言，遇到一位胸襟辽阔的教师，是人生幸事——这份“大气”会潜移默化地影响他们，让他们成长为能顶天立地的人。
曾有同行问：“在教学群体中，如何平衡尊重他人与发展自己？” 答案藏在“包容”二字里：能容忍不同意见，尤其能欣赏聪明、正直的同行。
要知道，有成就的教师，背后必然是超于常人的付出与心血。若无视这份辛苦，只盯着名利得失，人很容易变得褊狭、焦虑，甚至心生妒火。教师若带着这样的心态工作，不仅难有专业突破，其庸俗的作风还可能传染给学生，误人误己。
二、从容：读懂教育的 “慢”
艺术教育最忌“急”，无论是培育学生，还是教师自身的专业成长，都需要慢慢来。教育的本质是“慢”的艺术，它无法按个人意志加速，教师的专业发展更是一场漫长的修行，或许要持续到退休。
真正的教育效果，往往需要漫长岁月才能显现，就像我们难以当下准确评价自己的工作，过早定论不过是自欺欺人。想想那些传世的雕塑，艺术家常需一二十年打磨；欧洲的著名教堂，建造时间更是长达一二百年。教师的工作亦是如此，多数时候是 “为未来而做”，劳动价值或许要等后人来评说。
为了日后不后悔，今天便不能急于求成。 学校、教师与家庭都该明白，拔苗助长式的教育，只会违背成长规律，得不偿失。
三、初心：让学生住进心里
“教师心里装着学生，学生心里装着教师”，这是教育最理想的境界。随着对教育理解的加深，我愈发清晰：教育的核心，是对 “人” 与 “学习” 的深刻认知。学生在学校学习，每个人的接受能力、认知节奏都不同，若用同一把考试尺子衡量，必然会出现偏差。
学校教育的意义，在于帮学生获取可持续发展的能力，而非用几次考试成绩定义他们的未来。每个孩子都有可爱之处，经过恰当的教育，他们都有可能成为有教养的公民。
我们要珍视学生身上那些珍贵的品质，不让它们在成长中丢失。这份工作或许艰难，但必须坚持——因为如果我们放弃，可能就没人再为这些孩子守护这份纯粹了。
大学毕业后初登讲台，不必对中小学课堂感到陌生或恐惧。要知道，小学到中学的12年时光，本就是我们人生中重要的经历，二十多岁的我们，怎会忘了那个阶段的模样？即便缺乏自信，担心无法胜任，也无需焦虑——只要不违背常识，就不会犯大错。把学生当作自己的弟弟妹妹，年长些的学生视作子女；更简单些，只要懂得尊重普通人，就知道该如何爱护学生：不随意侮辱他们，在意他们的感受，不对他们大声呵斥，不在他们面前显露粗野——这些本就是为人处世的基本准则。
尊重常识，本质上就是尊重教育规律，只有树立正确的教育观、教学观与学生观，才能不负“人民教师”的称号。
五、坚守：不放弃教育的理想
若只把教师当作谋生职业，当下的工作或许并不轻松。但这份职业的独特之处，在于它的“未来感”——我们的工作对象是活生生的人，是充满可能性的生命。即便日常教学并非如诗如画，可想到今天的付出会在未来开花结果，心中便会涌起难以言说的幸福。就像看到参天大树时，我总会想起它曾是一株幼苗，历经岁月沉淀，才长成能荫蔽他人、让人敬仰的模样。
教育是为明天的社会培养合格公民，教师必须心怀理想。这份理想，就是让未来的社会比今天更文明。十二三岁到十七八岁，是人生的黄金时代，这段时间的教育会影响学生一生 ——他们需要诗与梦，需要幻想与志向，所有爱做梦的孩子，都是心智正常的孩子。而青少年需要的，正是有梦想、有理想的教师，唯有这样的教师，才能培育出真正完整的人。
六、播种：传递善良的力量
教师的每一个举动，都像在学生心中播下种子，今天种什么，明天就会开什么花、结什么果。我们今天做的事，其价值可能要在十几年、几十年后才会显现。
每当看到小学新生带着好奇与兴奋走进校门，我总会思考：该在何时，轻轻在他们心里播下一粒善良的种子——这粒种子，或许会影响他们的大半生。我们教育青少年要有立场、信仰、人格与原则，这没错。但教育的底色，永远是教会学生基本的判断与思考，培养他们良好的习惯与品格。就像高尔基向托尔斯泰讲述童年苦难时，托尔斯泰感慨的那样：“你经受了那么多苦难，却依然如此善良！” 无论世事如何变幻，正直与善良都不该被磨灭。
作为教师，我们既要守护学生的善良，也要有勇气揭露假恶丑 —— 包括正视自己身上的不足。吴非先生的文字，没有华丽的辞藻，却字字叩击教育者的心灵。
优秀的教师，从来都是一盏不灭的灯，照亮学生前行的路；也是一位默默的耕耘者，播下知识、智慧与梦想的种子。正如张桂梅校长所说，愿我们都能用爱心浇灌、用智慧启迪、用人格熏陶，做好学生成长路上的引路人。
韩积蕊，笔名寒冰，山东临清人。民盟盟员、山东省作协会员、山东省五老志愿者，聊城市老教师宣讲团成员、京杭书院宣讲团成员、临清市关工委传统文化宣讲团成员、市委宣传部理论讲堂(电视台)宣讲人，市宣讲专家团成员，市老年大学古典文学讲师。
《都市头条·运河浪花》文学平台认证主编，聊城市关工委先进个人。
1988年开始写作，编撰六部书稿(120万字)，出版三部。代表作《家教文墨香》著书立说搞讲座，发挥余热做公益。
【运河浪花】
钟情翰墨.笔耕不辍
特邀顾问:冯喆
文史顾问:文博 鸿涛
总编:运河浪花
主编:寒冰
美编:玉玲
校对:凌云
编审:冰凌斋主人
编委:立诚 圣杰
