图文：临清市教体局工会公众号
编发：五老志愿者韩积蕊
【编者按】开卷启智，书香润教 ——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信，书记校长的每一次捧读，都是一场无声的引领：带领教师在文字中萃取育人良方，带领学生在墨香中丈量世界广度，带领我们在共读中探寻教育初心。
本期，让我们走进临清市实验幼儿园，听王晓明园长分享《捕捉儿童敏感期》，在字里行间感受教育的热忱与力量。
【个人简介】
实验幼儿园 党支部书记、园长 王晓明
王晓明，中共党员，中小高级教师，现任临清市实验幼儿园党支部书记、园长。1989年参加教育工作，三十多年来始终扎根一线，先后获得“聊城市优秀教育工作者”“临清市五一先锋模范”“临清市师德标兵”“临清市优秀党务工作者”等荣誉。常说自己是“幼儿园里的老顽童”：“干了大半辈子幼教，还是觉得蹲在地上看孩子玩沙子，比坐在办公室里摆花架子踏实。”
【分享书目】
在幼儿教育这片园地里深耕多年，我一直渴望找到一把能精准叩开孩子内心世界的“钥匙”。孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》，恰似这把钥匙。书中数百个真实案例，将孩子0—6岁成长过程中那些奇妙的敏感期，剖析得细致入微。孩子们反复开关门的执着、对细小事物的着迷、坚守“必须这样做”的执拗，乃至某天突然对认字燃起的狂热……这些曾被我们误解为“调皮”“任性”的行为，实则是成长在敲门，是孩子认知世界、构建自我的必经之路。
【校长心声】
合上《捕捉儿童敏感期》，看着园里嬉闹的孩子，不禁想起初入幼教时的自己：满怀干劲，却总因读不懂孩子的“奇怪举动”而困惑。
这些年见过不少孩子在敏感期的“折腾”，渐渐明白：孩子的成长从不受我们预设轨道的束缚，他们带着天生的成长密码，用看似“任性”的探索拼凑对世界的认知。
我常提醒老师“慢下来，等等孩子”，但真正理解每个行为背后的成长诉求并非易事。孙瑞雪老师的书恰如及时雨，点醒了我的“习以为常”。这让我更坚定：身为幼教人，要做的就是蹲下身，看懂孩子成长的信号，陪他们把“敏感期”慢慢走成“成长礼”。
【读书心得】
一、别打断，让“重复”成为成长的“隐形阶梯”
孙瑞雪老师说“重复是儿童的智力体操”。小宇反复搭积木又推倒，从随意堆砌到讲究间距、颜色，创造力就在这重复中萌芽。现在见孩子重复开关门、讲同一故事，我们只做安静观察者，知道这是成长在蓄力。
二、弯下腰，接住孩子眼里的“微小奇迹”
书中孩子捡碎纸片拼“小人国”，让我想起园里孩子用落叶“做饭”：朵朵把银杏叶当“盐”，豆豆用梧桐叶做“勺子”。这是“细节敏感期”的表现，我们便开辟“自然观察角”，陪他们探索。当孩子指着露珠喊“小珍珠”，便知帮他们打开了认识世界的另一扇窗。
三、忍一忍，陪孩子走过“执拗”里的秩序建构
“我就要这样！”是孩子“秩序敏感期”的体现，他们在建立秩序感、寻找安全感。琪琪因水杯没放对位置大哭，我们陪她归位并引导，后来她能管好自己物品还帮同伴。忍过当下小麻烦，换孩子学会自主与秩序，很值。
四、跟紧点，抓住“突然开窍”的教育契机
孩子突然对画画、数数等感兴趣，是“文化敏感期”到来，这是稍纵即逝的“教育窗口”。乐乐对绘本上的图案突然着迷，总拿着蜡笔模仿涂鸦，我们便带他玩“图形接龙”游戏，用不同形状的积木拼搭故事场景，他玩得投入又专注，画出来的图案也渐渐有了章法。这让我们更警醒：要时刻留意孩子的“突然变化”，一旦发现就设计有趣小游戏，让他们在喜欢的事里悄悄长本事。
干了这么多年幼教，《捕捉儿童敏感期》让我明白：孩子带着天生的成长密码，用看似“奇怪”的举动告诉我们该如何陪伴。往后，我会和老师们一起，蹲下身、慢下来，陪他们把每个敏感期都走成扎实的成长脚印。
