【编者按】自2021年云南省一级一等完中宣威六中帅亚高中建校以来，学校始终秉承孟国泰先生提出的“从个体出发，让不同的人成为不同的人，让不同的人成为快乐幸福的人，让不同的人共建同一个和谐社会”的办学宗旨，在教育教学实践中不断探索创新，取得了丰硕成果。2025年10月12日，在云南省名校长、帅亚教育集团总校长何学平的领导下，学校召开了“帅亚高质量教育体系建设推进会”，凝聚共识、擘画蓝图。会后，老师们纷纷写下听后感，字里行间洋溢着对教育事业的热爱与对未来发展的信心。今特选取吴夏梅老师的听后感予以刊发，以飨读者，共同感受这份教育初心与使命担当。
昨晚的推进会，于我而言，宛如一场久旱后的甘霖，更是一次对教育初心的深刻叩问。当“教育的根本是对生命的深度唤醒”这一主题映入眼帘，我的心猛地一颤，随后是长时间的沉默与思绪的翻涌。
我们帅亚高级中学，在麒麟区七所民办学校中成绩尚可。然而，“尚可”二字，不知不觉竟成了我们心安理得的温床，也成了前行路上无形的枷锁。我们深知，传统的“填鸭式”“流水线”教育模式已然老旧。我们疲惫于题海战术，学生也倦怠于被动接受。我们仿佛一群辛劳的工匠，精心雕琢着一件件产品，却忘了面对的是一个个鲜活、灵动、亟待绽放的生命。
一、觉察内心：从“育分”到“育人”的转身
会议中，“觉察内心”这四个字最触动我。它要求我们首先觉察自己的内心：是否已被分数和排名异化，忘却了教育最本真的模样？进而，去觉察每个学生的内心：他们的喜悦、困惑、渴望与恐惧。
过去备课，我满脑子都是“知识点如何覆盖”“重难点如何突破”。而今，我意识到备课首要的是“备学生”。站在学生角度，意味着教案上不应只有冰冷的教学目标，更应有对学情的温暖洞察：那个总走神的男孩，或许正沉浸于画笔下的世界；那个不敢回答问题的女孩，或许内心正经历激烈的思想交锋。看见、理解他们，才是教育的起点。
二、唤醒内心：构建“三和课堂”，让生命在场
“构建三和课堂”为我们指明了实践路径。
与自己生命和谐：教育的基石
要尊重生命的独特性，“让不同的人成为不同的人”。这需要我们打破“唯分数论”的单一评价，去发现每个孩子身上的闪光点。让善思者更睿智，让善艺者更灵动，让善行者更坚毅。让每个生命在校园找到自己的坐标，悦纳自我，这才是“成为快乐的人”的源泉。
与他人生命和谐：教育的过程
课堂应是思想碰撞、情感交融的场域。通过小组协作、项目式学习，让学生学会倾听、表达、合作与担当。教育，不仅是学会竞争，更是学会共处，在成就他人中圆满自己。
与社会、时代和谐：教育的归宿
要引导学生将目光从课本投向广阔的社会与时代。让他们明白，今日所学，终将用于解答真实世界的难题。当学习与生活、与未来产生深刻链接，内驱力便会自然迸发，学习才能真正成为主动的探索。
三、回归内心：全力以赴，奉献此身
“全力以赴”不是一句口号，而是我们帅亚人面对困境时必须亮出的态度。“竭尽全力”是信念，“想尽办法”是智慧，“用尽资源”是格局。这要求我们不再固守经验的舒适区，勇于变革，敢于试错。为唤醒一个灵魂，我们愿意学习新的教学技术，设计更丰富的课程活动，进行更深度的家校沟通。
这次会议，于我而言，是一次“回归内心”的旅程，回归到当年选择站在三尺讲台时的那份纯粹与热望。教育的价值，不在于培养出多少个“状元”，而在于我们是否用自身的生命之光，照亮另一个生命前行的路，是否让他们在收获知识的同时，更收获了健康、快乐与成长的力量。
前路漫漫，道阻且长。但我坚信，当我们每一位帅亚人都能秉持“觉察、唤醒、回归”之心，全力以赴，我们不仅能突破学校发展的困境，更能真正实现作为一名教育者最崇高的人生价值——成为学生生命中的那束光，温柔而坚定地唤醒沉睡的种子，静待满园花开。
作者：吴夏梅（曲靖市帅亚高中教师）
青力点评
吴夏梅老师的文章紧紧围绕高质量教育体系建设推进会感悟展开，结构清晰，逻辑连贯。从对现状的反思，到觉察、唤醒、回归内心的阐述，层层深入。语言真挚，富有感染力，将教育理念与实践路径相结合，展现了教育者的责任与担当，是一篇有深度的佳作！
责编：华新
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