[北京头条]品赏贵州作家刘应举老师的佳作《晨间寄语738》「飘舞的剑」（8840辑）
晨间寄语
早年，由于文化生活的贫乏，读书人“读”的书自然要多些。所谓文化人，自然也被普通人羡慕。读到中学，知识“分子”的头衔自然也开始被冠名。解放初期有小学毕业就叫文化人，中学生可不得了，单位上拿当宝贝。
读书人在不知不觉中被社会推向一个阶梯，受到倾慕。而老师——先生则倍受推崇、尊重。大凡进入这样的阶段，社会在进步、人们思想活跃、且中兴与繁荣自然也同步向前。
曾几何时，读书人引以为豪的，无疑是被人问道：师从何人、启萌何处、业于何地？即便名不见经传，至少，也是有了出处。人生，学而知之也。
我从一年级读到小学毕业，班主任是个有思想的人。据说她对校安排当班主任提出来的唯一要求，就是从一年级把这个班的学生教到毕业。我很幸运，是她师范毕业后，从一年级教到毕业的、第一个班的学生。
班主任是语文老师，我很受影响，写过一篇作文体会，写了班主任。老人家现在86岁了，每每相遇，我总要陪她走上一截子路，像母子般的对话，家长里短。他看了我写的《晨间寄语》，说是写了人间烟火，我以为贴切。所以我写好后，天天都发给她。偶尔，她说眼睛不好了，但我发到群里，自然少不了要发给老人家。
上中当后，有了两位语文老师，一位北京人，一位出自本土。北京老师感情丰富、也细腻。印象最深的，是听他讲朱自清先生的散文《荷唐月色》。当他朗读到：
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”此时，老师抬头望向窗外，仿佛沉浸在诗情画意般，把我们引向全神贯注。
那个年代，我们有个误判，以为北京话就是普通话，而实际上，普通话只是取其音。彼时的小城，有几个说得好普通话的？能够听到老师用北京话动情的朗诵《荷唐月色》，真的是一种享受。老师在轻漫而节奏的语气中，接着道：
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”
老师在抒发对自然之美的赞叹声中，深情地：
“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。”老师有自己的遭遇，似乎在触景生情中释怀，我们看到老眼里透着晶莹的泪光……
另一位老师毕业省内一所著名高校，现在叫985。讲课时书本与双眼离得近，可能与其近视度有关。从进教室就不停地讲，讲到下课，拿着带来的书本就走。下一节课，一如既往。老话讲，没有一瓶水，哪来的半罐倒？大概，老师是想把自己的所学，一股脑地、全部倒给我们吧！
可能，当人们把所有的物事对等起来考虑时，方觉干什么都不容易。业精于勤，荒于嬉，为人师表，更不易。
这位老师的进进出出，似乎只以钟声为档，以课为语，其他的，与己无关？所以有同学私下里给他取了个雅号——书呆子。那年月，学生敢造反。但被称“书呆子”，想是有了敬畏？
人这一辈子，学得进来，拿得出去，或叫业？但我知道，拿不出去，则叫废。活到老学到，都老方知学得少，学多学少有原因，凡事用心就好。
人这一生还被情所困。离开学校那么多年，退休歇下来，住事绵绵，我们有过有了还有，诸多情愫。除开家庭的亲情，同学友人师生，占据了我们多少情怀？小学时听老师的话比听妈妈的管用，上中学时为走向社会打基础。我们虽然身处动荡，但是如若没有老师们走进教室就灌，能灌多少是多少，这其中的多少是多少，难到不是后来的可期？！大概率，还成就了一番改革开放吧……
所有的学来与情愫，还原、且记住！也在展望……
此篇，又在忆起里。不好意思，写长了，耽误看官宝贵时间，这厢有礼了[抱拳][抱拳][抱拳][爱心][爱心][爱心][握手][握手][握手]！
新的一天，早安！
2025.10.18.
