谢傅校长锦先生
作者：曹干云
修远路漫未偷闲
潮头站立浪趋前
历尽沧桑峰上望
凡尘闹市尽田园
2025.10.20于韶州
……………………
附傅校长锦先生大作：
敬颂曹公
傅锦
谓我心忧者，
知音是曹公。
宁如当饿鬼，
不负作书生。
大任凭天降，
成功仗力行。
少年虽老去，
还欲请长缨。
乙巳岁深秋于星城
修远求索路漫漫，潮头立定志弥坚。沧桑历尽峰巅望，闹市凡尘化野田。心忧天下知音契，宁守清贫不羡仙。大任天降凭运数，成功事在笃行先。少年虽老犹怀志，暮岁仍思请长缨。韶州星城遥相和，书生肝胆照人间。
曹干云先生的《谢傅校长锦先生》与傅锦女士的《敬颂曹公》两首作品在精神内核与艺术表达上形成深邃对话。
一、精神气质的共鸣：书生风骨的坚守
傅锦原作的赤子情怀：傅诗以"宁如当饿鬼，不负作书生"开篇，展现儒家"安贫乐道"的操守，尾联"少年虽老去，还欲请长缨"将个人抱负融入家国情怀，与曹诗中"修远路漫未偷闲"的求索精神形成呼应。这种"书生"身份的自豪，恰是两诗共同的精神底色。
曹诗的田园哲思：曹诗"历尽沧桑峰上望，凡尘闹市尽田园"以超脱视角解构现实，与傅诗"大任凭天降，成功仗力行"的务实态度形成互补——前者以道家智慧消解世俗焦虑，后者以儒家担当直面人生挑战，共同诠释了"书生"精神的多元维度。
二、艺术手法的对位：意象与结构的呼应
傅诗的直抒胸臆：傅诗以"知音是曹公"点明酬和对象，尾联"还欲请长缨"化用《汉书·终军传》典故，将个人抱负与历史传统勾连，与曹诗中"潮头站立浪趋前"的进取姿态形成时空对话。
曹诗的意象张力："修远路漫"化用屈原"路漫漫其修远兮"，"凡尘闹市尽田园"则以空间并置解构城乡二元对立，这种意象碰撞恰与傅诗"大任凭天降"的豪迈形成互补——前者以诗意重构现实，后者以行动改写命运。
三、时代精神的投射：传统与当下的对话
教育者的使命传承：傅锦作为校长，其诗中的"成功仗力行"暗含教育育人的实践智慧；曹诗"未偷闲"则延续了这一精神，将个人修养融入社会担当。这种跨越角色的唱和，体现了传统士人"兼济天下"的现代表达。
