
“妈妈,孙悟空后来怎么样了?取经之后就没有故事了吗?”当孩子合上《西游记》,眨着意犹未尽的眼睛追问时,别让刚刚燃起的阅读热情就此冷却!
现在,接档方案来了:刘兴诗老先生的《西天游记》,精准戳中孩子们对于西游世界的所有好奇,让所有的期待都得到满满的回应。

· 原汁原味,再现西游神韵 ·
最让我喜欢的,是书里修旧如旧的古典腔调。刘老先生采用贴近原著的半文白语言和章回体小说写法,古典韵味如清风拂面,让孩子仿佛瞬间穿越到那个神佛妖魔共舞的奇幻世界。

你看书中对“香象林”的描绘:“浓密密、郁苍苍,一座树林好风光。不是神圣菩提树,胜似菩提别样香。”既保留了古典文学的雅致,孩子读着毫无隔阂,仿佛吴承恩的笔触在新时代延续。

书中人物的性格更是完全忠实于原著。唐僧依然是慈悲为怀的师父,悟空照样嫉恶如仇、机智勇敢,八戒偷懒耍滑、贪吃可爱的性子一点没变,沙僧也还是忠厚老实的挑担人。


在《西天游记》,八戒因饥饿难耐,偷偷跑到波吒厘子城南门外的目支邻陀龙王池边,偷吃了祭祀贡品。龙王发现后大怒,将唐僧师徒缠住问罪,一行人差点成了龙宫的点心。

读到这里,孩子准会咯咯直笑——八戒蹑手蹑脚的滑稽模样仿佛就在眼前。刘老先生妙笔生花,寥寥数笔就让八戒的贪吃不再是扁平的标签,而是立体生动的喜剧人。
· 异域风情与创新情节 ·
与《西游记》不同,师徒在西天发生的新故事充满了浓郁的异域风情。
在“灭佛计群魔撼宝塔”一回中,他们遭遇了企图推倒佛塔的凶恶蟒怪;在“石室盲龙问宿债”中,他们帮助一位被罚困在石室中的盲龙重见天日,了却了一段古老的因果。故事跳出了“遇难、求助、解决”的传统套路,随机遭遇充满未知的冒险,读起来新鲜感十足。


全书六十三回故事环环相扣,其中“八戒贪食惹奇祸”一章特别让我印象深刻。八戒捅了篓子被龙王捉住,悟空为救他不得不与龙王展开一场智勇交锋。故事节奏张弛有度,幽默与紧张并存,让人瞬间找回读《西游记》时的酣畅淋漓。

作为一本科普作家的心血之作,《西天游记》自然融入了丰富的地理与历史知识。作者参照《大唐西域记》,从玄奘当年驻留最久的摩揭陀国启程,沿着返程路线展开叙述。

在“大树仙人指迷津”一回,作者还融入了印度神话中关于大树仙人的古老传说和古印度历法,让孩子在跌宕起伏的冒险故事中,不知不觉拓宽了知识体系。

作文续写的范本
更妙的是,《西天游记》本身就是一部续写作文满分范本!特别适合课内学习续写作文的中高年级小学生。刘老先生为我们展示了续写的天花板:既让经典人物在新故事中保持本色,又焕发新生。
例如在“香象林祸生不测”一回中,作者将印度神话中的香象传说与师徒四人的冒险无缝衔接,延续了原著的神怪色彩,又增添了迷人的异域风情。


刘老先生还示范了如何保持人物性格的连贯性与发展性。孙悟空依然是那个机智勇敢的大圣,但当面对西天全新的环境和挑战时,他的应对方式又有了合乎逻辑的新变化。

成功的续写不是简单重复角色行为,而是让人物在新的情境下依然“像他自己”,又能自然地成长与应对,一切发展都是水到渠成、真实可信的。
亲子共读新方式
对于家长来说,这本书也很适合进行亲子共读。这是我和孩子共读时,挖掘到的三个共读方法:
“猜剧情”互动:
读完某个章节后,和孩子一起猜测接下来可能会发生什么。比如悟空会用什么妙计对付新妖怪?八戒会不会又因为贪吃闯祸?
阅读小讨论:
引导孩子将《西天游记》与《西游记》进行对比。比如:《西天游记》孙悟空和《西游记》里的有什么异同?两本书的妖怪哪个更厉害?为什么?
故事新编:
选择书中最喜欢的一个情节,比如“八戒大战龙王”,全家总动员分角色扮演,一起把故事演出来。不必拘泥原文,鼓励孩子加入自己的改编和台词。
亲子共读过程中,孩子的思考、表达、想象与自信心都能得到充分的锻炼和提升。
晚饭后,和孩子一起猜剧情、演故事,一家人收获的不仅是知识,更是未来岁月里带着书香和笑声的温暖记忆。
《西游记》的终点,正是《西天游记》的起点。《西天游记》,为孩子的西游宇宙补上了最关键的一块拼图。

当孩子为八戒的滑稽捧腹,为悟空的机智喝彩时,他收获的不止是一个故事,更是将经典读厚、将想象读活的宝贵能力。
守护这份好奇心,别让孩子的阅读冒险,停在故事的终点。
把这本书带回家↓↓
