“妈妈，孙悟空后来怎么样了？取经之后就没有故事了吗？”当孩子合上《西游记》，眨着意犹未尽的眼睛追问时，别让刚刚燃起的阅读热情就此冷却！

现在，接档方案来了：刘兴诗老先生的《西天游记》，精准戳中孩子们对于西游世界的所有好奇，让所有的期待都得到满满的回应。

· 原汁原味，再现西游神韵 ·

最让我喜欢的，是书里修旧如旧的古典腔调。刘老先生采用贴近原著的半文白语言和章回体小说写法，古典韵味如清风拂面，让孩子仿佛瞬间穿越到那个神佛妖魔共舞的奇幻世界。

你看书中对“香象林”的描绘：“浓密密、郁苍苍，一座树林好风光。不是神圣菩提树，胜似菩提别样香。”既保留了古典文学的雅致，孩子读着毫无隔阂，仿佛吴承恩的笔触在新时代延续。

书中人物的性格更是完全忠实于原著。唐僧依然是慈悲为怀的师父，悟空照样嫉恶如仇、机智勇敢，八戒偷懒耍滑、贪吃可爱的性子一点没变，沙僧也还是忠厚老实的挑担人。

在《西天游记》，八戒因饥饿难耐，偷偷跑到波吒厘子城南门外的目支邻陀龙王池边，偷吃了祭祀贡品。龙王发现后大怒，将唐僧师徒缠住问罪，一行人差点成了龙宫的点心。

读到这里，孩子准会咯咯直笑——八戒蹑手蹑脚的滑稽模样仿佛就在眼前。刘老先生妙笔生花，寥寥数笔就让八戒的贪吃不再是扁平的标签，而是立体生动的喜剧人。

· 异域风情与创新情节 ·

与《西游记》不同，师徒在西天发生的新故事充满了浓郁的异域风情。

在“灭佛计群魔撼宝塔”一回中，他们遭遇了企图推倒佛塔的凶恶蟒怪；在“石室盲龙问宿债”中，他们帮助一位被罚困在石室中的盲龙重见天日，了却了一段古老的因果。故事跳出了“遇难、求助、解决”的传统套路，随机遭遇充满未知的冒险，读起来新鲜感十足。

全书六十三回故事环环相扣，其中“八戒贪食惹奇祸”一章特别让我印象深刻。八戒捅了篓子被龙王捉住，悟空为救他不得不与龙王展开一场智勇交锋。故事节奏张弛有度，幽默与紧张并存，让人瞬间找回读《西游记》时的酣畅淋漓。

作为一本科普作家的心血之作，《西天游记》自然融入了丰富的地理与历史知识。作者参照《大唐西域记》，从玄奘当年驻留最久的摩揭陀国启程，沿着返程路线展开叙述。

在“大树仙人指迷津”一回，作者还融入了印度神话中关于大树仙人的古老传说和古印度历法，让孩子在跌宕起伏的冒险故事中，不知不觉拓宽了知识体系。

作文续写的范本

更妙的是，《西天游记》本身就是一部续写作文满分范本！特别适合课内学习续写作文的中高年级小学生。刘老先生为我们展示了续写的天花板：既让经典人物在新故事中保持本色，又焕发新生。

例如在“香象林祸生不测”一回中，作者将印度神话中的香象传说与师徒四人的冒险无缝衔接，延续了原著的神怪色彩，又增添了迷人的异域风情。

刘老先生还示范了如何保持人物性格的连贯性与发展性。孙悟空依然是那个机智勇敢的大圣，但当面对西天全新的环境和挑战时，他的应对方式又有了合乎逻辑的新变化。

成功的续写不是简单重复角色行为，而是让人物在新的情境下依然“像他自己”，又能自然地成长与应对，一切发展都是水到渠成、真实可信的。

亲子共读新方式

对于家长来说，这本书也很适合进行亲子共读。这是我和孩子共读时，挖掘到的三个共读方法：

“猜剧情”互动：

读完某个章节后，和孩子一起猜测接下来可能会发生什么。比如悟空会用什么妙计对付新妖怪？八戒会不会又因为贪吃闯祸？

阅读小讨论：

引导孩子将《西天游记》与《西游记》进行对比。比如：《西天游记》孙悟空和《西游记》里的有什么异同？两本书的妖怪哪个更厉害？为什么？

故事新编：

选择书中最喜欢的一个情节，比如“八戒大战龙王”，全家总动员分角色扮演，一起把故事演出来。不必拘泥原文，鼓励孩子加入自己的改编和台词。

亲子共读过程中，孩子的思考、表达、想象与自信心都能得到充分的锻炼和提升。

晚饭后，和孩子一起猜剧情、演故事，一家人收获的不仅是知识，更是未来岁月里带着书香和笑声的温暖记忆。

《西游记》的终点，正是《西天游记》的起点。《西天游记》，为孩子的西游宇宙补上了最关键的一块拼图。

当孩子为八戒的滑稽捧腹，为悟空的机智喝彩时，他收获的不止是一个故事，更是将经典读厚、将想象读活的宝贵能力。

守护这份好奇心，别让孩子的阅读冒险，停在故事的终点。

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