应教育部教育信息化教学应用实践共同体 ESWI 智慧教育学校联盟邀请，11月25日，西北课改名校共同体秘书长、陕西师大宋永成教授，特聘专家孙铁龙校长及工作人员贾军到访湖北省教育数字化课改名校——仙桃市仙源学校，参加由ESWI智慧教育学校联盟主办、仙源学校承办的同课异构观摩交流活动。河南省教育数字化课改名校——浚县科达中学初中部校长杨国强，ESWI智慧教育学校联盟秘书长马宇飞、副秘书长宋晓军，工作人员李志龙、李振等人出席本次活动。

25日上午，与会专家首先观摩了仙源学校曾明霞老师和河南省鹤壁科达学校张萧月的英语课，随后观摩了仙源学校王锦钰老师和浚县科达学校王雷超老师的道法课。

仙源学校曾明霞老师授课

曾明霞老师利用AI技术，让晚晴著名政治家曾国藩和学生交流如何交友的问题。

仙源学校王锦钰老师授课

曾明霞、王锦钰两位老师的示范课生动诠释了仙源学校独具特色的“3366教学模式”。该模式第一个“3”指三个步骤：自主研学、合作探究、检测反馈。第二个“3”指三个任务、活动、问题或内容。第一个“6”指教学六环：导、思、议、展、评、检。第二个“6”指教学六法：自主研学、同伴互学、问题导学、微课助学、以评助学、精准帮学。“3366教学模式”是充分体现教与学双驱动、师与生齐互动、知识与素养共提升的课改新范式。它突出了分段分步，师生互动，聚焦思维，夯实基础等特点。

鹤壁科达学校张潇月老师授课

张萧月老师的英语示范课充分展示了鹤壁科达学校的“6511智慧教学模式”。在该模式中，“6”是指自主钻研、同伴互学、问题导学、微课助学、以评促学、精准帮学六大教学策略。“5”是指自学、互学、展学、评学、测学五个学习流程。第一个“1”是指一个数字化学习资源包。第二个“1”是指限时训练。该模式的特点集中表现为整体学习、突出个性、照顾差异和瞄定素养。

浚县科达中学王雷超老师授课

王雷超老师的道法课具体演绎了浚县科达学校的“6131智慧教学模式”。其中“6”是指自主钻学、同伴互学、问题导学、微课助学、以评助学、精准帮学六学策略。第一个“1”是指一包，即科达智慧学习包。“3”是指三讲：讲什么，给谁讲，谁来讲。第二个“1”是指一练，通过学生自主钻学、同伴互学和教师帮学，最后进行强化训练，检测学习效果。

仙源学校、鹤壁科达学校、浚县科达学校的课改模式虽然风格各异，但都体现了“学为中心，活动主线，数字赋能，聚焦素养”的课改理念，在全国教育数字化课改大潮中独领风骚。它们不仅中考成绩在各自所在地区遥遥领先，而且在学校管理、育人特色、教学研究、师资培养等方面有口皆碑。在民办教育步履维艰的背景下，三所学校却以“先进的理念、鲜明的特色、骄人的质量”傲立于世，成为“办好人民满意的教育”的身体力行者和典型代表。

下午的说课评课环节由李志龙老师主持。曾明霞、张萧月两位老师先说课，然后由仙源学校李文利、刘徐娟，鹤壁科达学校陈晓乐三位老师进行点评。点评人认为，曾明霞老师课堂基础扎实，互动积极，AI辅助功能生成视频，育人与教学内容结合巧妙。张萧月老师课堂从整体着眼，由易到难，重视输出，AI批改生成作文，形成人机互动，因材施教，学生兴趣昂然！

王锦钰、王雷超两位老师说课后，仙源学校坑雪梅老师和杨国强校长先后进行了点评。点评人指出，王锦钰老师的课堂情境主线贯穿始终，思路清晰，师生互动积极，基础扎实。王雷超老师的课堂创造性设计真实情境，巧妙引入课题，充满激情，善于从生活实例切入，带动学生深度思考。

随后，全国著名课改专家孙铁龙校长进行了点评。他用16个字概括了自已对这次同课异构活动的总体感受：高手对擂，平分秋色，妙招频出，精彩纷呈。关于英语课，孙校长从英语学习输入到输出的机理，英语课堂学习活动的三个层级（学习理解、实践运用、迁移创造），联系展课教师课堂实际表现，提出了供大家反思的问题。关于道法课，孙校长以育人与考试的关系为切入点，启发教师思考如何通过构建严谨的知识结构，指导学生掌握分析具体问题的方法，籍此来落实学生运用理论解读生活、处理问题的素养，从而完成育人塑魂的目标。最后，孙校长特别强调了落实学生学习自主和整体学习的意义。

在评课过程中，ESWI智慧教育研究院研究员刘佳卉利用AI生成学生评课报告。其中对每个老师的上课情况既有具体精准数据统计，也有总结提炼的建议与要求，从学生角度给教师反思教学提供了一面镜子。这是ESWI 智慧教育学校联盟在评课过程中的一大创新。

宋永成教授对此次同课异构活动进行了总体点评。他依据国家教育改革政策和课改发展方向指出，此次活动有四大优点：一是四位授课教师都体现了从教中心转向学中心的课改理念，在上课过程中能够充分利用小组进行自主、合作、探究学习；二是把数字技术、人工智能与课堂教学深度融合，破解了教育数字化遇到的难题；三是真正实现了国家倡导的教、学、评一体化；四是利用AI反馈学生对授课教师的评价，充分体现了以学生为主体的新理念，值得宣传推广。同时，他还从教师理念更新、导学案编写、小组合作学习、引进脑科学、强化自主管理等方面提出了改进建议，为三所学校深化教育数字化课改指明了发展方向和路径！

最后，著名课改专家、仙源学校涂阳涛校长做了总结讲话，他用“安排精心细致、课堂精彩纷呈、点评高屋建瓴”概括了此次同课异构活动的特点。涂校长简述了学校课改的探索历程和实践困惑，表达了为筹办这次同课异构活动付出努力的ESWI智慧教育学校联盟的感谢，并希望在西北课改名校共同体的助力下，加快学校课改进程，创建全国数字化课改名校。

在仙源学校考察期间，宋永成教授、孙铁龙校长还参观了学校文化建设，并且与仙源学校董事长李彩霞、校长涂阳涛、副校长李清华等人就全面深化学校课改和宣传推广学校教育数字化经验等问题进行了深入的讨论交流。此次考察对加强西北课改学校与湖北课改名校之间的合作交流、推进教育数字化改革有重要意义。

（西北课改名校共同体）