【编者按】为贯彻落实“六个每一个”，让每个生命都精彩，最近，“从个体出发新教育”和全国课堂改革十大样本之“三标课堂”走进位于黄土高原的华亭二中进行零距离实操指导。在写作完《高快学习方略》读后感，高二二班的小老师们通过对子互批互改、小组推选、全班遴选，评选出了数名高快阅读之星，今选张雅馨同学的读后感，以飨读友。

列夫·托尔斯泰曾言：“人要有生活目标：一辈子的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还要为大目标而牺牲小目标。”我由此感悟，有了目标，我们才会有更多前进的动力，这一方法在学习中同样适用。

在学习上，首先要有敏锐的观察力。我们应全面做到“听、说、读、写”，并将其与思维、感觉等有机结合，自觉或不自觉地在一定思想观念的指导下进行。观察是通过五官对客观事物进行细看与详审，是有目的、有计划、有步骤的较长时间主动感知，对学习大有裨益。

其次，要有高度的注意力。注意是心理活动对一定事物的指向与集中，具有监督和调节实践活动的功能。可以通过培养广博而持久的兴趣、加强意志锻炼来提升注意力。注意力与目标紧密相关，要想集中注意力，关键是树立远大的理想。有了理想与志向，人会获得前进的勇气，迸发出火一样的热情与无穷的智慧，自然能够集中注意力。

第三，要有快准的记忆力。学习新知识离不开记忆，且是由浅入深、由简到繁、循序渐进的过程。新知识建立在旧知识基础上，因此记忆旧知识是学习新知识的必备条件。提高学习效率同样离不开记忆，如果对学过的知识记得牢固，学习新知识时就能随时调用，从而节省时间、提升效率。

第四，要有灵动的思维力。要善于发现问题，也要善于思考别人提出的问题，做到敢问、会问。发现问题时，先经过自己的思考，若仍无法解决，就应请教他人。如果碍于面子，不肯向他人请教，问题将永远无法解决。

第五，要坚持独立思考，才能获得真知，使思维能力快速发展。上课时懒于思考，只死记现成结论或答案；做作业一遇困难就问别人，甚至抄袭——这样的习惯会严重阻碍思维能力的提升。

以上五个方面，都是学习中应重点关注的。困住我们的往往是一些细枝末节的小事，但如果对它们视若无睹，将来可能演变成影响一生的错误。同学们，我们应自强不息，砥砺奋进。

马克·吐温曾言：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”

点评

张雅馨同学的文章围绕目标与五种学习能力展开，逻辑清晰，层层递进，引用名言恰当，增强了说服力。语言流畅，结构完整，既有理论支撑，也有方法指导。若能在各能力培养部分加入具体学习案例，会让内容更生动、更具可操作性。

整编：阿鹰（AI）

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