2025年12月17日，气温骤降，寒气逼人，一丝丝寒风透过门缝钻进教室，却丝毫没有吹散课堂里热烈的备考氛围。
吴夏梅老师的高三政治试卷讲评课，从头到尾都是学生在自主讲评试卷、自主总结归纳。他们或结成对子讲评，或在小组内交流，互教互评，乐此不疲。
夏梅老师这几天腿脚不便，只能坐着观课（上课）。我对她说：“你现在拄拐杖，是因为身体需要；等康复了，再拄拐杖，就会被人笑话。”
其实，在“三标课堂”上，对子、小组、班级、老师，都像一根根拐杖，帮助学生在学习路上走得更稳更远。但拐杖终究是辅助，教育教学真正的目的，是让他们学会自教自育自学、自尊自爱自强、自信自律自立。
下课了，夏梅让我对17班的孩子们做指导，我先告诉他们一个好消息：
昨晚，我与高雄校长商定将从二轮备考时全面植入“限时测评改”和“五级教学评机制”（个体、对子、小组、班级、老师等五级教学评三位一体机制）。孩子们表示出浓厚兴趣。
我问孩子们，在这“五级教学评机制”里，哪一级最重要？
“个体教学评！”孩子们异口同声。
“这才是教育教学的命脉呀！被你们抓到了！把掌声送给自己吧！”
掌声如雷的同时，孩子们笑了。
我最后说：
滴自己的汗，
吃自己的饭，
自己的事情自己干。
靠天靠地靠祖上，
都不是好汉！
（陶行知语）
靠墙墙会倒，
靠娘娘会老，
只有靠自己，
万事能办好！
话音刚落，教室里再次爆发出热烈掌声。
掌声里，我听到了，更看到了孩子们对优质教育（自育）的追求，对美好人生的向往！
愿他们在未来173天的日子里，把拐杖化作内心的力量，一步一个脚印，走出属于自己的路，靠自己考上心仪的大学！
作者：孟国泰
整编：阿鹰
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