我给教材挑毛病（一）
文\徐清波
教材是学生们用以学习的重要材料，哪怕出现一丁点错误，都有可能导致谬种流传，以讹传讹，遗害无穷。为此，我以近乎吹毛求疵的态度对部分中小学语文教材进行深度剖析。今天剖析的是人教版小学二年级语文（上册）课文《葡萄沟》。
原文：
葡萄沟
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
剖析：
文中有三处不当：
一、“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
这是两句话，因为中间用了句号。两句话，句号前后两部分的关系，相对于一句话，就不是那么紧密。这一点，在朗读的时候尤其能感觉出来。在所有的标点符号中，句号的停顿时间最长，大约1-3秒。而逗号的停顿时间短得多，半秒左右。什么情况下用句号？用了句号，标志着这个句子相对完整，在意义上和逻辑上与后面的句子没有紧密的关系。
而这两个句子，不管是从意义上还是从逻辑上，前者和后者都存在密切的关系。两句话可以这样理解：葡萄种在山坡的梯田上。葡萄的茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
从中可以看出，两句话都是说葡萄的。两句话就像兄弟俩，中间加了个句号，像是强行把本来应该亲密无间的骨肉情隔开了。
作者在此用了句号，不能说完全错误，但至少可以说不近人情。要做到既合理又合情，改用逗号即可。
二、“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”
这句话的主语“葡萄”后出现四个谓语动词：“挂”“利用”“让”“成了”。四个动词中，只有“挂”和“成了”与主语“葡萄”合理搭配，“利用”和“让”的动作发出者通常是人。
最好这样写：成串的葡萄挂在架子上，水分被流动的热空气蒸发掉，就成了葡萄干。
三、“葡萄沟真是个好地方。”
这句话很明显带有比较强烈的感叹语气，应该用感叹号。
课文修改后的样子：
葡萄沟
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，水分被流动的热空气蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方！
